【文档说明】浙教版科学七年级下册《日食和月食》（第一课时）教案.doc，共(2)页，101.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第5节《日食和月食》教学设计教学目标：1、了解日食形成的原因，过程和类型。2、认识日食是很普通的天文现象。3、培养学生实验能力，初步培养学生的科学探究能力。4、培养学生正确的科学态度和科学精神。教学重点和难点：通过实验观察，了解日食

的形成原理理解日食的形成原理教学准备：日食的图片、学生自制的大圆和小圆或大球和小球教学过程设计：讲述：日食趣闻：全球流行一个古老的传说：“天狼食日”。你认为日食是怎么回事？设问：真是天狗吃日吗？（不是）一、日食1、概念：地球

上某些区域有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象。同学们猜想：日食产生可能跟谁有关呢？（月球）问；月球又是怎样挡住太阳呢？探究实验：实验一：观察两球的遮掩现象。1、介绍：我们实验时大球代表太阳，小球代表月球，大球是小球直径的4倍，人的眼睛代表地球上的观察者。注：(1)观察时用单

眼。（2）观察A和C时把两球置于同一水平视线，观察B时小球略偏离水平视线.（3）调节好眼与球的距离。2、巡视学生实验过程。并纠正错误的姿势。3、提醒学生及时画下观察结果。4、展示分析学生的实验结果。5、引导学生从模拟实验转化到实际日食形成过程，将大球、小球和人眼三

者之间的位置关系转化到日、月、地三者之间的位置关系。鼓励学生说出日食的类型2、日食类型：(1)日全食——A.大球完全被掩盖------月球挡住全部太阳光(2)日偏食——B.大球的一部分被掩盖-------月球挡住部分太阳光(3)日环食——C.大球的中间部分被掩盖-------月球挡住太阳光的

中间部分日食到底是怎样形成呢？下面我们以日全食为例来了解其形成过程。3、日食形成原理通过对三种日食过程的了解，你能概括出日食的形成原因吗？由于地球和月球都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然发生黑影。由于月球遮蔽太阳

光，使月球背光一侧形成长长的阴影区，当月球运行到地球和太阳之间，并且三个星球正好或接近排成一条直线时，月球挡住了我们观察太阳的视线，就产生了日食现象。4、日食过程模拟日食形成实验，并得出日食亏损的规律。做上述实验，大球为太阳不动，小球为月球由右向左移：月球由西向

东，对照日全食图。教师提醒学生眼睛始终要注意大球的变化，并把观察到的现象，记录在书本的空白圆圈里。学生实验记录下的大球被遮掩的过程图，并加以展示和交流。让同学们之间进行评价。太阳被月球遮掩时从日轮西缘开始，东缘结束。日食：先亏西5、日食形成条件（1）发生日食时，日、地、月三者应处于怎样的位置？日、

月、地三者恰好或接近排成一条直线。（2）日食在农历的哪一天可能发生？初一（朔新月）推测日偏食的过程：提示日偏食发生时，日、地、月三者应处于怎样的位置？学生利用大圆和小圆演示日偏食，并把观察到的现象，记录在书本的空白圆圈里。

日、月、地三者接近于一条直线上。月球偏上或偏下。推测日环食的过程：提示日环食发生时，日、地、月三者应处于怎样的位置？学生利用大圆和小圆演示日环食，并把观察到的现象，记录在书本的空白圆圈里。日、月、地三者在一条直线上。月球的距离靠近太阳

一些。讨论：1、为什么日食并不是每个月都会发生？（由于月球绕地球运动的轨道平面与地球绕太阳运动的轨道有一个5o的左右的夹角，因此„„）2、怎样观测日食？（观测日食时不能直接用肉眼看，可用涂黑的玻璃或曝光过的黑白胶片作为滤光镜。）3、观测日食有何意义？

你今天学到了什么知识？练习：课后练习1、2、3。作业：作业本