【文档说明】《第二节 物质组成的表示——化学式》教学设计3-九年级上册化学北京版.doc，共(6)页，2.752 MB，由小喜鸽上传

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1课题名称：第二节物质组成的表示——化学式（第一课时）教材版本：北京出版社教学背景分析（一）本课时教学内容的功能地位1.课程标准中的位置:化学式属于课程标准物质构成奥秘一级主题下的物质组成表示的二级主题范畴.2.教

材中的位置:在学习了原子、元素,初步认识分子,分子的形成之后,学习用化学式表示常见物质为后续学习与探究,与他人交流与表达,用化学知识和科学方法解决问题打下基础.3.教材安排与实际课时:本节课的特点内容多,要求较高,根据

学生的具体情况将本节课分为两课时,的课时第一课时主要学习化学式的意义、书写方法及命名,将计算放在第二课完成.（二）学生情况：学生已经能够对一些常见物质进行简单分类、能够从组成上识别纯净物、混合物;单质、化合物,会写出几种简单物质的化学式知道

分子的形成过程,分子由原子构成内能够说出常见元素及原子团的化合价.但是对于化学式的概念,化合价和化学式的关系还不了解.教学目标（一）知识与技能：1.能用化学式表示常见的物质的组成,能根据化合价写出化学式或根据化学式求出化合价.2.知道化学式的含义,并能对一些简单的化合物进行命名。（二）过程与

方法：1..通过观察、交流，发现化学式的组成要素。2.通过生生之间相互讨论，合作学习，认识化学式的意义。3.通过观察、对比，归纳出单质和两种元素组成的化合物化学式的写法、读法。（三）情感态度价值观：1.通过几幅美感的图片加强物质与化学式之间的联系,拉近学生与化学式间的距离,体现化学

的物质美、化学用语美。2.通过书写生活中常见物质的化学式体现化学从生活中来，到生活去的学习价值教学重点难点（一）教学用品多媒体（二）教学手段多媒体辅助教学（三）主要教学方法教法：问题推进与探究教学结合学法：讨论探究、合作自主结合教学重点:用化学式表示常见物质。教学难点：化学式与化合价之间的关系

。教学过程教学环节教师活动学生为主的活动设计意图时间环节一回顾旧知提出问题【布置任务】1.回忆常见元素和原子团的化合价.2.标出下列物质中各元素的化合价.H2OFe2O3回忆常见元素和原子团的化合价的口诀,然后2-3名同学背诵.观察思考后在

本上做题，一名同学在黑板上板书H2OFe2O3从学生已有的知识出发获取新知;展示身边熟悉的化学物图片和化学式拉近物质与化学式间的距离.并体现化学的物质美,化学用语美.5分钟+1-2-2+32环节二引导探究得出结论①水②氧化铁FeCl3NaCl③氯化铁④氯化钠AlNaOH⑤铝⑥

氢氧化钠【引导】我们不难看出每一种物质都对应一个化学式，那么什么是化学式，怎样书写这是我们今天这节课主要解决的问题。【提出问题】什么是化学式？以“H2O、Fe2O3”为例引导启发【板书】一、化学式用元素符号及角标表

示纯净物组成的式子叫化学式。【布置任务】以水H2O从符号H2O中你获得那些信息？参与学生讨论【板书】H2O宏观上表示①表示水①水②氧化铁FeCl3NaCl③氯化铁④氯化钠AlNaOH⑤铝⑥氢氧化钠倾听、理解、明确学习目标思考讨论说出:用元素符号及脚标表示纯净物组成的式子

叫化学式。记录一、化学式用元素符号及角标表示纯净物组成的式子叫化学式。小组讨论：说出:①表示水②水是由氢氧元素组成③表示一个水分子④一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成或水分子中氢氧原子个数比为2:1记录：H2O宏观上表示①表示水明确学习目标引导学生

积极思考,体验概念的形成过程和成功的的喜悦.积极主动与他人交流,轻松愉快获取新知.2分钟7分钟+1+1-1-1+30-2+13②水是由氢氧元素组成微观表示③表示一个水分子④一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成或水分子中氢氧原子个数比为2:1【布

置任务】根据题目所给信息说出“Cl2”所表示的含义2【归纳总结】师生共同总结化学式的意义【问题】1.一个水分子可以用“H2O”表示那么多个两个水分子怎么表示？2.“2H2O”还表示水这种物质吗？【补充】化学式前加上系数只具有微观意义，表示几个分子不再表示某物质【过度】这些奇

妙的化学式大家想知道它怎么写的吗？【板书】二、化学式的写法【展示】钠金②水是由氢氧元素组成微观上表示③表示一个水分子④一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成或水分子中氢氧原子个数比为2:1思考后说答案说出并记录化学式一般可表示一种物质既物质的组成，还可以表示一分子及一个分子的构成。思考后写出2H2

O，找一位同学说出答案。讨论后说出不表示，只表示两个水分子。倾听记录倾听急于知道它的写法记录二、化学式的写法观察反思自己的学习过程学会对自己获得的信息归纳和总结明确化学式前和化学中数字的意义,进一步体会化学式是用元素符号和角

标表示纯净物组成的式子.通过观察获取信息并能文字表述相关信息.,最终自己总结出一部分单质化学式的书写规律.1分钟5分钟氯气Au4镁汞碳硫【问题】以上所展示的物质是单质还是化合物用什么来表示他们的化学式？【补充】大部分单质的化学式可以用元

素符号直接表示，但有些学要在元素符号的右下方加数字如：氧气O2,臭氧O3,氢气H2氮气N2,氯气Cl2等需要大家记住这些特殊的化学式。【展示】H2OFe2O3①水②氧化铁FeCl3NaCl③氯化铁④氯化钠【问题】1．结合你刚才标的化合价观察一下化学式右下方的数字和什么有关系？【讲解】我们不难看

出化合价与化学式存在某种关系，也就是说根据说出它们表示的是单质单质的化学式可以用元素符号直接表示。记录大部分单质的化学式可以用元素符号直接表示，但有些学要在元素符号的右下方加数字如：氧气O2,臭氧O3,氢气H2氮气N2,氯气Cl2等观察

H2OFe2O3①水②氧化铁FeCl3NaCl③氯化铁④氯化钠化合价数值与元素符号右下方数字的关系,最后说出一种元素化合价的数值和另一种元素符号右下方的数值相等。倾听，理解完善获取的信息培养学生的观察分析能力体会化合价和化学时间的关系养成良好的分析问题解决问题的习惯10分钟+1-2+3

-2+3-1+1-15环节三挑战自我解释应用环节四课堂反思形成体系化学式可以求出某元素的化合价，也可根据化合价写出化学式【问题】到底怎样出些化合物的化学式呢？师生共同剖析水、氧化铁化学式的写法【板书】2．化和化学式的写法【例

题】【布置任务】1．写出下列物质的化学式氧化钙、氧化铜、氧化钠、氯化钾、硫化氢2．观察下列物质的化学式在写法上有何规律？碳酸钙碳酸钠CaCO3Na2CO33．写出硫酸钠，硫酸亚铁、硫酸铁的化学式巡视指导【补充】如果原子团是多个时要用括号括起来。【问题】结合刚才写过的

化学式思考怎样给化学式命名？【布置任务】1．读出下列化合物的名称，并指出“N02”表示的意义CuONOSiO2NO22.写出下力物质的化学式或名称CaCO3氧化铜氯化亚铁Fe(OH)3氯气、氩气、磷（教师巡视发现问题）【问题】通过本节课的

学习你有哪些收获?【分层作业】分析书写化学式的方法记录一排序（一般正价在前、负价在后）二标价，价数交叉写右下，约简价数做角码，运用规则作检查。写化学式师生共通讨论找规律写化学式体会刚写过的化学式思考讨论后说出：从后向前读作“某化某”有时还需要读出数字。完成

作业交流自己在知识、技能情感价值、观方面的收获.落实基础知识将零散的知识上升到方法论的高度.便于记忆.10分钟2分钟6板书设计第2节物质组成的表示—化学式一、化学式的概念三、化学式的写法和命名┅┅1.单质化学式的写法

二、化学式的含义------------------1.宏观（1）----------------2.化合物化学式的写法及命名(2)---------------------------------2.微观（1）-----------------（2）---

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