【文档说明】《第二节 二氧化碳的性质和用途》教学设计2-九年级上册化学北京版.doc，共(3)页，45.000 KB，由小喜鸽上传

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1课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时二氧化碳）教学设计思路：1、通常不可燃，也不助燃2、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O3、H2O+CO2=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑教案：教学目标1、知识与

技能（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。2、过程与方法（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。（2）通过让学生自己设

计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。3、情感、态度、价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识及思维的严密性。（2）通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的

喜悦和对化学学习的持续兴趣。重点：二氧化碳的化学性质难点：二氧化碳与水的反应教法：对比科学探究法实验准备：PPT课件、稀盐酸、稀醋酸、石蕊溶液、石蕊试纸、酒精灯、试管等。教学过程教师活动学生活动设计意图一、[新课导入]用学生熟悉的汽水引课。【提问】大家振荡

过汽水吗?会有什么现象？这是什么气体？今天，我们就来学习（P117）课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时有关二氧化碳的知识（板书）你们熟悉二氧化碳吗？它是一种什么样的气体？请观察集气瓶中事先收集好的二氧化碳气体二、讲解新课观看思考有大量泡沫，是二氧化碳说出自己认识的二

氧化碳观察用学生熟悉的汽水引课，通过振荡汽水产生的现象引起学生的兴趣培养学生的观察及勤动脑，我在行科学家，我能当我反思，我成长2让我们一起进入本课题的探究活动1勤动脑，我在行（屏显）？【教师提问3】为什么在拥挤的人群里，蹲

着比站着难受？【演示实验】首先请同学们看老师做一个实验，仔细观察现象。（倾倒二氧化碳实验）。看到什么现象？同桌间讨论：蜡烛为什么会熄灭？蜡烛为什么是自下而上熄灭？通过这个实验可以得出二氧化碳的哪些性质？（板书）二氧化碳因为具备了这三条性质，所以可以灭火。但是对镁这样的特殊物质燃

烧就不能用二氧化碳了。【提问】大家都说汽水中逸出的气体是二氧化碳，如何检验？请说出具体操作。【演示实验】找一位学生上前一块完成出现浑浊现象是因为澄清石灰水的主要成份是氢氧化钙。二氧化碳能够和它反应生成不溶

于水的碳酸钙白色沉淀。因为现象明显，所以该反应常用来检验二氧化碳。（板书化学方程式）二氧化碳还能与其它的一些碱性物质发生反应。【提问】现在我们一起来做一个有趣的实验。请大家在装满二氧化碳气体的软塑料瓶中，倒入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力振荡，看有什么现象发生？并分析产生该现

象的原因。（提示：用压强解释）强调“能”溶于水，与氨气极易溶于水作对比。【提问】有一个问题，二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化?我们从事科学实验不仅要勇于实践，还要善于用科学的方法来进行探究。今天我们将运用对比的科学

方法来进行探究。让我们一起进入本课题的探究活动2科学家，我能当。请同学们将塑料瓶中少量的“水”倾倒于小烧杯中，找到一种紫色溶液，滴4—5滴的该紫色溶液于小烧杯中。然后振荡观察现象？要想知道怎么回事？让我们先认识这种紫色物质。介绍石蕊。桌子上给你们准备了石蕊试纸，老师这个

表面皿上也有两张。当我在石蕊试纸上分别滴酸性物质盐酸、醋酸有什么现象?现在，我们再回到塑料瓶中的液体怎么变红了的问题上。说明塑料瓶中有一种什么物质？请大家仔细分析，塑料瓶中原来有哪些物质？思考回答二氧化碳的物理性质完成实验6—3思考回答观察思考回答用

澄清石灰水学生动手实验思考回答塑料瓶变扁。二氧化碳能溶于水。观察思考动手实验思考倾听思考观察思考塑料瓶里的液体中，有酸性物质说出猜想思维能力再次以学生熟悉和生活情景引导学习培养学生的动手探究能力掌握新知识培养学生善于总结的能力通过实验为接下来的探究作铺垫。引导学习新知识培养学生自主探究能力

培养动手操作能力培养学生验证猜想3（CO2、H2O），现在瓶子中有没有可能有一种新物质？到底是谁显酸性使石蕊变红的呢？请大家按照这三种猜想，根据老师提供的物品，先讨论设计出实验方案。按照三种方案来验证你们的猜想。（屏显表格）实验表明，CO2能和H2O反应生成H2CO3（板书）。【温

馨提示】：经常喝碳酸饮料容易造成骨质疏松、肥胖。所以，不宜多喝。哪一组的红色小花借我用一下，在酒精灯上烘烤，有什么变化？酸性物质还存在吗？（板书，碳酸不稳定）我们掌握物质的性质是为了让它更好地为我们所用。你能根据性质说出相应的用途吗？介绍干冰所以性质和用途之间是什么关系？展

示【课堂练习】三、总结归纳：今天，你们都学到了什么？还有什么疑问？四、作业：全品P89交流讨论设计实验方案，动手实验验证三种猜想汇报结果倾听思考四人为一小组在书上119页了解并相互说说二氧化碳的用途，思考用途与哪些性质有关。性质决定用途的能力引导学习

新知识通过阅读认识二氧化碳的用途知道性质与用途之间的关系学以致用养学生的归纳总结能力板书设计课题3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1.性质物理性质化学性质（1）.通常是一种无色无味的气体（1）.不可燃，不助燃（2）.密度比空气的大（2）.能与氢氧化钙反应：C

O2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O(检验二氧化碳)（3）.能溶于水（3）.能与水反应CO2+H2O=H2CO3(碳酸)H2CO3=CO2+H2O（碳酸不稳定）2.用途