【文档说明】《第一节 原子》教学设计1-九年级上册化学北京版.doc，共(3)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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课题1原子一、教学目标1．知识与技能（1）知道原子的结构（2）知道原子结构的发现史，2．过程与方法从原子结构模型、理论的发展历程中，体验假说、模型、实验等方法在微观世界研究中的作用，感知世界是物质的，物质是可分的观念3.情感、态度与价值观：（1

）体会人们对物质世界的认识是不断深入、艰难曲折的（2）意识到科学发展是在不断修正和补充中进行的二、教学重点、难点重点：原子的构成，依据现象分析本质的思维方法难点：原子的结构三、教学方法：自学探究，小组合作四、教学过程教师活动学生活动设计意图1情境引入：播放：人类第一颗原子弹爆炸的视频，结合

朝鲜第五次核试验说明核力量是一个国家国防力量的象征，那么原子弹的巨大威力是如何产生的呢?这就需要我们从最基本的原子结构说起，引入新课2投影本节课目标：（1）知道原子的结构（2）知道原子结构的发现史观看视频默读目标结合时事，视频导思，创设学习氛围，激发学生好奇、探究的欲望，实现从科技走向化学的目的3

学生自学导学案上的资料；找出原子结构发现的几个阶段，并说出每个阶段的核心观念和探究方法请一个小组同学交流（1）学生交流了几个阶段后投影：卢瑟福的α粒子轰击金箔的实验，分析其现象探究其本质。（2）交流核心观点后指出：这些科学发现，都推动了

当时化学乃至整个自然科学的发展，因而自学导学案上的资料交流资料中原子结构发现的几个阶段讨论分析：现象中折射的本质交流核心观点通过学生自学资料，提练材料中观点的方式，培养学生自主学习、归纳整理的能力；体验透过现象抓本质的思维方法都具有划时代的伟大意义。（3）交流探究方法后指出：科学假说、建立模型、实

验等是探究物质微观世界的基本手段，也是我们学习物质构成奥秘必须的思维方式。交流探究方法让初步了解假说、模型、实验等是学习物质微观世界的基本方法。过渡：科学发展到今天，人类对原子结构的认识又是如何的呢？4请学生【阅读】教材第53页原子的构成，独立完成以下问

题（1）描述原子的构成,充分想象原子的空间结构（2）原子中有带电的粒子，那么整个原子为什么不显电性?归纳原子中：核电荷数=数=数追问：分子显电性吗？为什么？请另一小组交流以上问题5小组合作：找规律根据教材53页表3-1的几种原子构

成，你能找出哪些规律？小组比赛抢答所找到的规律【阅读】课本第53页原子的构成，独立完成导学案中的问题学生交流：原子是由原子核和核外电子构成，（教师追问：它们的位置关系如何）原子核又由质子和中子构成，（教师追问各种

粒子的电性从而引出原子为什么不显电性）。小组合作找规律交流找到的规律以现代科学的观念认识原子结构，让学生体验科学理论的发展是一个不断完善的历程。培养学生对微观世界的空间想象能力通过追问分子是否显电生？巩固分子与原子的关系在小组合作交流中体验团队的力量。学会与他人的合

作6提问：通过今天的学习，你认为资料上几位科学家的原子结构理论有哪些不足？从中你得到什么启示？小组合作讨论小组交流资料上几位科学家原子结构理论的不足和从中得到的启示让学生意识到：科学发展是在不断修正和补充中进

行的，人类对事物的认识是在艰难中一步步走向深入，并越来越接近事物的本质，随着现代科学技术的发展，我们现在所学的科学理论，还会随着人类对客观事物的认识而不断深入和发展7小结：我们上课前播放的视频中原子弹爆炸的巨大威力正是利用原子核的裂变而产生的，随着科学技术的发展人类对核能的利用必将越来越广

泛而深入！8反馈练习:（见导学案）9课堂小结：（见板书设计）学生小结自己的收获利用所学知识对课前视频进行解说使整节课更系统、完整，实现由化学走向科技的目的。