【文档说明】《第一节 水的净化》教学设计4-九年级上册化学北京版.docx，共(5)页，8.658 KB，由小喜鸽上传

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水的净化（—）课题背景分析和学情分析《水的净化》是北京版九年级化学第四章，第一节《最常见的液体---水》中的一部分内容，新课程标准在目标上，以“培养学生科学素养的探究能力，一切为了学生的发展为宗旨。”目标要求也包括三个方面：认识性

学习目标，过程性学习目标，体验性学习目标。化学实验也特别强调学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是

除去水中不溶性杂质的操作--过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上

启下的作用。从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分

析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。（二）教学目标知识性学习目标：①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸

馏等净化水的方法；③复习过滤的基本装置和操作方法；④初步学习分离混合物的方法（过滤、蒸馏）；⑤初步了解自来水的净化过程。过程性学习目标：①通过课堂上的各种师生讨论，生生讨论，培养学生能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点；②通过过滤的操作实验，初步培养学生的实验操作能力、观察

能力、思维能力、语言表达能力和合作能力；③通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。体验性学习目标：①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”，养成细致的观察习惯，培养学生严谨

的科学态度；②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。（三）教学重点和难点重点：①知道水与纯净水、矿泉水、井水、河水等天然水的区别；

②自来水的净化过程，过滤操作的原理。难点：①过滤的操作以及注意事项；②净化水的方法。(四）教学程序教师活动学生活动设计意图【创设情境引入新课】在学习了身边最熟悉的空气、氧气之后我们再次以最熟悉的水入手继续开启我们的化学之旅。请同

学介绍他了解的水讲述：谢谢王同学同时也恭喜我们大家即将结束和地下水的时代！但也同时提醒我们水作为一种珍贵自然资源不是取之不尽用之不竭的，节水是我们日常生活中一件至关重要的大事。南水北调作为我国一项利国利民的工程早被大家所熟知那么长江水一路流经多处到达

北京期间大量的泥沙、不溶物、可溶物甚至细菌寄生虫都进入水库。（边讲解边把泥沙、高锰酸钾放入水中）水库中的水经过哪些变化才能变成我们引用的自来水呢？学习了今天的内容大家就会找到答案。板书：水的净化【提出问题探究新知】提问：观察这杯水，放置一段有什么变化？讲述：一般情况下，水

在水库中其实就已经经过了净化的初级阶段，由于重力作用水中的大颗粒会沉降到水底。我们管这种方法叫沉淀同学上台讲述我国水资源现状和南水北调工程学生倾听、领会学生积极举手发言：分层，一部分沉到水底学生倾听、领会引发思考，知道水作为一种自然资源不是取之不尽用之不竭的。树立节水意识设疑，明确

本课的学习目标加深学生对明矾的印象板书：沉淀—静置沉淀（重力）静置后的水进入水厂，但有一些小颗粒悬浮在水中不能沉到水底，怎么让它们也沉到水底呢？加速沉降？为了让他们变成大颗粒水厂会加入一种叫明矾的物质。让我们通过视频了解一下。介绍明矾的吸附作用板书：吸附沉淀（明矾）经过沉淀后的水是否很干净了呢

？怎样把沉到水底的不溶物除去呢？介绍：2.过滤法你知道过滤用到哪些实验仪器吗我们一起来复习过滤操作的注意事项特别提醒教师个别指导，并关注学生实验操作中存在的问题，用手机抓拍学生的错误操作组织学生讨论：为何有的小组所得到的滤液不澄清

？可能是什么原因？展示学生操作过程中的错误，组织学生分析讨论并进行整理归纳思考：对不澄清的滤液怎么处理？通过沉淀和过滤，我们已经出去了不溶性的固体颗粒，现在这杯水能否饮用？为什么？怎样除去颜色、异味呢回忆新装修的房屋有异味怎么思考，变成

大颗粒视频，通过对比了解明矾的净水作用讨论交流回忆，回答从实验盒里找到相关的实验器材，学生搭装置倾听并理解记忆学生对照书本以及多媒体上的注意事项进行过滤再次过滤学生交流讨论了解沉淀法，知道明矾的净水原理

培养学生阅读能力和动手能力让学生在观察与实践中初步学会过滤的操作，提高学生的动手能力和探究能力让学生对具体的操作有更清晰的了解，在实验操作中尽量减少错误办？图片：竹炭包板书：吸附法演示实验，吸附除去水中高锰酸钾为什么竹炭、活性炭能吸附异味和颜色呢除了竹炭包，利用活性炭的吸附性生活中还能干什

么？图片：防毒面具和口罩实验：活性炭吸附溶有高锰酸钾的水溶液经过过滤吸附的水能否直接饮用？板书：消毒讲述：经过这些步骤水库的水就基本上可以达到自来水的标准了，水厂就可以把净化后的水配送到千家万户了出示图片自来水厂净水过程讲述：并不是每个水厂都会把所有净水

方法用一遍水厂会根据水质情况而定。【联系生活解决问题】大家有没有发现家里的水壶和热水瓶中有水垢？介绍：硬水与软水硬水的危害如何鉴别硬水与软水如何将硬水软化在家烧饭开锅时，掀开锅盖你会看到什么？实验室中也常采用这样的方

法来观察，思考原因学生仔细观看，加深印象观察实验引发思考讨论，自由回答水中可能含细菌，不溶性性物质等通过锅盖上有很多小水珠同学介绍各部分用途并联系生活实际，激发学生兴趣和探究的欲望知道用蒸发的方法可鉴别含可溶性物质的水和蒸馏水联系生活实际，激发学生兴趣和探究的

欲望使学生带着问题看书，培养学生阅读能力降低水的硬度图片：家用饮水机的滤芯【理解原理动手实践】家庭实验【总结方法落实知识】介绍家用净水器的简单做法倾听了解，思考思考讨论归纳小结本课的收获完成巩固练习培养学生形成“使用软水”的意识

通过对水的各种净化方法的分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力。让学生所学知识在反思整理中得到提高、得到巩固五、板书设计水的净化1.水净化的一般方法：沉淀→过滤→吸附→消毒（明矾）（活性炭）（氯气或漂白粉）