【文档说明】《第一节 水的净化》教学设计3-九年级上册化学北京版.doc，共(7)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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《水的净化》教学设计教材分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点

学习的内容。本节可分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时。教学设计思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、过滤、吸附的。对于“过滤操作”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考

试的必考内容，故将书中的演示实验改为分组实验，这样不仅使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握了本节课的重点，而且为将来的实验考试奠定了良好的基础。教学目标：知识与能力1．知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。2．初步学会过滤的操作。3．懂得

纯净水和自来水的区别。过程和方法1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。情感、态度与价值观通过学习，明白

要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。教学重点、难点重点：过滤的操作方法。难点：1．自来水的净化过程。2．过滤的操作方法。教学方法：讲授法、谈话法、实验法

、启发式教学法、多媒体教学法等。教学过程设计一、情景导入1、情景一：观看多媒体：美好的风景配上美妙的音乐让我们深深的陶醉。2、情景二：继续欣赏图片：以下四幅图片更加深了我对美好事物的向往，课并不是所有事物都是美好的，请继续观看。如果我们喝的自来水是

第四幅图片这样的，大家会喝吗？那么我们怎样把脏水变成干净水是我们这节课的所学内容。（明确本课题的教学内容）（从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）二、自主学习学生自主学习

74-75页，思考下列问题1、水为什么要净化？2、明矾有什么作用？3、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？4、过滤是分离________与_______混合物的一种操作。5、过滤操作需要哪些仪器？6、过滤的操作要点有哪些

？（让学生带着问题阅读课本，做到有的放矢）三、学生小组讨论，找出共性问题四、合作释疑（一）思考：1、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？2、明矾有什么作用？3、实验4-1中的现象、结论如何填写？学生交流，教师适时点拨:补充讲解：农民为了净化水，会去药

店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。（增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。）补充讲解：这里用的絮凝剂的

作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。（扩宽知识面。）提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质

。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自

来水变为可直接饮用的洁净水。(感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。)(二)过滤过渡：通过上述学习让我们已了解净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附等方法。请同学们观察杯自己桌上的污水，我们先倒出来一部分，振荡一下，然后

在静置一会，沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。那如何让将他们彻底分开呢？过渡到过滤操作的学习。“过滤”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，下面我们就一起来攻克它，大家有没有信心呢？齐答：有请同学们

观察杯自己桌上的污水，我们先倒出来一部分，振荡一下，然后在静置一会，沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。那如何让将他们彻底分开呢？过渡到过滤操作的学习。（激发学生动手实验的欲望）学生观看视频“过滤操作”思考：过滤中的要点。交流讨论后，学生分组动手实验（

熟练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。）学生评价：（1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。（2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。（3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。（指出共性问题，以便一起大家注意）交流展示：请做的较好的一个实验小组派代表给大家演示。介绍他们的成功经验。（

与同学们分享成功的喜悦，同时再次强化操作要点）教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见自学、观察、实验等学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，请大家看投影。（辅导学习方法，

理清思路，掌握好过滤的操作技能。）拓展延伸：提问：1、自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？2、如果经过两次过滤，滤液仍然浑浊，原因可能是什么？3、生活中有哪些物品可以代替实

验室的滤纸和漏斗来过滤液体?（可引导学生交流讨论解决，让学生体会到生活中处处有化学，从而激发学好化学的愿望）五、反馈检测1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（）A、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉C、酒精和水D、泥沙和食盐水

2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化过程的是（）A、沉淀B、消毒C、过滤D、吸附3.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是()A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水B．河水→加氯气→过滤→加明矾→

沉淀→净水C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水六、课后小结：1、净水的步骤2、过滤的操作3、滤液不干净的原因4、自制净水器的顺序七、课后作业：收集一些资料，从卫生、健康角度对

如何正确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水„„）提出自己的看法八、板书设计课题2水的净化一、水的净化净化方法：静置沉淀、吸附沉淀、过滤二、探究实验过滤操作要点：一贴、二低、三靠滤液不干净的原因：1.2.3