【文档说明】《第一节 水的净化》教学设计2-九年级上册化学北京版.docx，共(2)页，4.298 KB，由小喜鸽上传

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九年级化学《水的净化》教学设计1．导入新课自然界的水能直接饮用吗？如果不能，经过怎样的处理才能得到我们饮用的自来水学生回答：”可直接饮用的有泉水，井水。而河水，海水却不能直接饮用“2．推进新课提问：浑浊的河水在静置一些时间后有什么变化？回答：底

部有沉淀，上面的水相对清，但仍有一些悬浮物存在。3．实验演示净化桌上的一杯泥水，加入明矾分析：明矾溶于水生成的胶状物可以吸附水中的悬浮物，从而使其沉降到底部，称为絮凝剂。提问：如何将这些沉淀和水分开？举出生活中将固体和液体分开的实例。提问：这些实例有什么共同特点？分析

：实验室用过滤装置（展示事物）把不溶于水的物质与水分开现象：悬浮物沉到底部，水变得更清思考：井水也可用明矾净化回答：用沙漏将饺子和汤分开，用滤布将豆浆和豆腐渣分离等回答：都是液体能通过，固体不能通过，把固体和液体分开。加深认识絮凝剂的作用。4.学生实验分析过滤操

作的要点：一贴；二低；三靠。指出学生操作过程中的不足或错误提问：比较过滤前的过滤前和过滤后有什么变化？山泉水为何总是很清？提问：可乐中的黑色是沉淀物还是色素？为什么？如何将色去掉？展示：借助活性炭净水器示意图，简介活

性炭。利用活性炭的吸附性，可能吸附水中的一些溶解性的杂质.如除去色素和异味教师实验演示加深过滤的作用设问：自来水厂是如何将江水河水净化为我们能饮用的自来水的呢？展示：自来水厂的净水过程提问：经过以上处理后的水，清辙透明，是不是纯净水了？为什么？分析：通过沉淀，过滤的方法只除去不溶性

杂质，水中还有许多可溶性的杂质。生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶和装水的开水瓶结有一层水垢，这是因为水中溶有可溶性的钙和镁化合物，加热或放久了，这些化合物就会生成沉淀——水垢，像这样含有较多可溶性的回

答：过滤后的水较清，当山泉水通过山上的小石块，沙层时，这些小石块，沙层时起到过滤的作用。教师演示将活性炭加入过滤后的水中，加深认识过滤的作用，明白一杯净水来之不易。5．课堂练习1.活性炭净水器能除去水中的臭味，是因为什么？2.对于静

置、吸附、过滤、蒸馏等操作，（1）上述操作中，净化程度由高到低的顺序是：(2)可以降低水的硬度是：（3）综合运用上述3项操作净水最好的是：6.学生认真完成习题，巩固知识7.板书设计课题3水的净化一、水的净化常用方法1.沉淀法：简单除去水中沉淀。2.过滤法：较好除去水中

不溶杂质。3.吸附法：除去水中颜色和异味。学生学习活动评价设计1.知识评价：选择适当的试题类型和评价作业。2.实验评价：将浑浊的水净化，视操作情况评为优等，良好，合格和不合格