【文档说明】《第三节 化石燃料》教学设计2-九年级上册化学北京版.doc，共(4)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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1第六章燃烧的学问第三节化石燃料课标及教材内容分析教材与课标要求化石燃料是生活生产中常用的燃料，天然气、石油、煤对于学生来说并不陌生，所以本节课知识难度不大，并且常识性知识较多，综合性较强。本节课利用视频、图片、讨论等形式

，通过学生的思考、讨论和交流来认识化石燃料。了解使用天然气、石油、煤、氢气、酒精等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料。通过对化石燃料的形成过程的介绍，让学生了解到化石燃料是不可再生能源，同时认识到合理开发和节约使用资源的重要性。通过对化石

燃料组成元素的介绍，让学生认识到燃料的燃烧产物对环境造成了一定的污染，进一步认识到燃烧煤引起的酸雨等污染问题。结合化石燃料的元素组成介绍了化石燃料的综合开发利用的巨大优势，对化石燃料有了更客观辩证的认识，从中体会到了环境污染是燃料使用不当人为造成的危害，进而使学生树立保护环境意识、可持续发展的思

想。学生情况分析学情本单元知识贴近现实生活，属于基础知识的学习，对于学生来说内容浅显，且常识性介绍和知道的内容，易于在心理上接受且易产生求知欲望，有助于培养学生学习化学学科的兴趣。教学目标及重难点教学

目标：知识与技能:知道化石能源是人类不可再生的重要资源及其用途；知道天然气的主要成分是甲烷，了解甲烷气体的相关知识。了解新能源的简单知识。过程与方法:通过对资料的处理让学生懂得燃料在生产和生活中的重要作用，通过多媒体的应用了解化石燃料的形成及使用燃料对环境的影响，从而

懂得综合利用和开发新能源的重要性。情感态度与价值观:使学生认识到环境保护的重要性知道化石燃料耗尽的危机，应合理开采、节约使用；认识资源综合利用和新能源开发的重要意义，树立环保意识。教学重点：知道天然气、石油、煤是主要的化石燃料，了解天然气、煤、氢气、酒精等燃料燃烧对环境的影

响。教学难点：使学生树立正确的能源观和环境意识，逐渐形成可持续发展观。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图2（素材/问题设计）环节一投影：日常生活中利用燃料燃烧的事例并播放历届奥运会圣火点燃仪式，导入当今社会起着“主角”任务的燃

料是：天然气石油煤观看激发学生兴趣，引入新课。联系生活，贴近学生生活实际，易于学生接受环节二视频：天然气、石油、煤的形成过程讲解：天然气、石油、煤的形成过程与化石的形成过程相似，所以天然气、石油、煤称为化石燃料。板书：第三节化石

燃料一、化石燃料1.天然气2.石油3.煤带着问题去观看视频，了解其形成过程倾听，了解到化石燃料的说法了解地质作用使古代动、植物的残骸形成了天然气、石油、煤等燃料的复杂过程知道天然气、石油、煤是化石燃料且是

不可再生能源。进入新课环节三投影：天然气的形成讲解：天然气主要成分是甲烷投影：甲烷的分子模型提问：结合日常生活，你能推测出甲烷那些物理性质吗？投影：1、甲烷的物理性质无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水过渡：除

此之外，甲烷还是一种高能燃料，请看视频--甲烷的燃烧。视频：甲烷的燃烧投影：2、甲烷的化学性质—可燃性提问：你能根据观看的视频，推测学生从微观角度描述甲烷分子的构成学生记录根据甲烷的物理性质，回答收集甲烷气

体的方法学生观看甲烷燃烧的视频学生观察火焰颜色及烧杯内部的变化火焰呈蓝色，集气瓶内壁有水雾，滴加石知道天然气的主要成分是甲烷CH4从微观角度认识甲烷的分子构成学以致用能根据实验方法推知相关性质学会对火焰颜色3甲烷的元素组成吗？活动：请学生写出检验过程中的两个化学反

应的文字表达式。讲解：天然气的燃烧产物为二氧化碳和水，对环境无污染，所以，天然气是一种比较清洁的燃料。投影：甲烷的相关名称学生根据甲烷燃烧的产物是二氧化碳和水大胆推测，甲烷中含有C、H①甲烷+氧气点燃水+二

氧化碳②二氧化碳+澄清石灰水=碳酸钙+水的描述及对水雾和石灰水变化的描述了解天然气是比较清洁的燃料丰富学生的知识，开拓视野。环节四投影：石油的形成提问：石油的组成元素投影：石油的综合利用学生观看，知道液化石油气、汽油、煤油等

燃料是石油分馏的产物并被广泛应用到各个领域拓展：地质学家——李四光铁人——王进喜学生了解石油分馏可得到液化石油气、汽油、煤油倾听，心里边感触石油是宝贵的自然资源学生倾听学生记录了解石油分馏知道液化石油气、汽油、煤油等燃料是石油分馏产物了解石油的综合利用，丰富知识对

学生进行爱国主义教育，激发学生的情感环节五投影：石油的形成提问：石油的组成元素投影：煤的综合利用板书：综合利用讲解：煤的深加工目的，节约能源，减少污染，提高煤的利用。学生了解煤的馏可得到焦炭、煤焦油、焦炉煤气等倾听，心里边感触煤也是宝贵的自然资源了解煤的综合利用的价值。环

节六活动：“化石燃料三姐弟”自述分析三种化石燃料的元素组成及燃烧后的产物投影：我国2009年公布的三种化石燃料的相关数据学生表演学生了解酸雨的形成原因及危害从学生的角度认识三种化石燃料的利与弊，并过渡到酸雨对学生进行环保教育了解化石燃料的短缺4提问：谈谈你对化石燃料的

使用与开发有什么看法？学生交流引出新能源的介绍环节七过渡：人们为了缓解化石燃料短缺的状况及环境问题，注意力转向了开发和利用新能源上。投影：可燃冰简介板书：二、新型能源1.乙醇2.氢气投影：乙醇+氧气点燃二氧化碳+水氢气+氧气点燃水

投影：其他新能源学生倾听，了解可燃冰的利与弊观看乙醇汽油图片观看氢气燃料汽车图片学生观看了解乙醇可再生的生物能。了解氢气是最清洁的能源。了解其他新能源环节八活动：交流讨论“我国与世界能源消费结构的比较”活动：“我为环保做宣传”学生讨论后进行交流学生展示制作的环保宣传标语使学生树立正确的

能源观和环境意识，逐渐形成可持续发展观板书设计第三节化石燃料一、化石燃料二、新型能源1.天然气1.乙醇2.石油2.氢气3.煤教学反思化石燃料是生活生产中常用的燃料，天然气、石油、煤对于学生来说并不陌生，本节课知识难度不大，常识性知识较

多，综合性较强。所以本节课利用视频、图片、讨论等形式，通过学生的思考、讨论和交流来认识化石燃料，引导学生学习，直观的展现环境问题，对提高学生的环保意识有很大帮助。