【文档说明】统编版高一语文上学期期末测试卷02（含解析）.doc，共(24)页，77.500 KB，由MTyang资料小铺上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-38345.html

以下为本文档部分文字说明：

统编版高一语文上学期期末测试卷评卷人得分一、现代文阅读(35分)(一)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一工匠精神是中国人自古及今、绵延百代孜孜以求的。早在《诗经》中，就把对骨器、象牙、玉石的加工形象地述为

‚如切如磋‛‚如琢如磨‛。《庄子》中的‚庖丁解牛，技进乎道‛、《尚书》中的‚惟精惟一，允执厥中‛以及贾岛关于‚推敲‛的斟酌，都体现了古代中国的匠人精神。古代中国曾是世界上最大的原创之国、商品出口国及匠人

之国。而中国的丝绸、瓷器、茶叶、漆器、金银器、壁纸等产品曾是世界各国王公贵族和富裕阶层的宠儿。早在西周时期就已设立了‚百工制度‛，古代的‚中国制造‛闻名遐迩。中国自古就有追求‚精确‛的传统。‚差之毫厘，谬以千里‛的说法就是例证。欧阳修《归田录》载，汴京开宝寺塔‚在京师诸塔中

最高，而制度甚精，都料匠预浩所造也‛。预浩把塔建好后，却是‚望之不正而势倾西北‛，成了斜塔。大家都奇怪这是怎么回事，预浩解开了谜团：‚京师地平无山，而多西北风，吹之不百年，当正也。‛意大利比萨斜塔的倾斜并不是设计者的初衷，而开宝寺塔则是在充分考虑到气候因素前提下的刻意之举。这样来看

，不光前人要感叹预浩精益求精，就连今人也定会竖大拇指。《五杂俎》记载，明朝中期有一位木工蒯义，参与了紫禁城建设，最终迈上了工部左侍郎的岗位；王世贞《弇山堂别集》记载，成化年间的木工蒯刚，仰仗木工技术，官至工部右侍郎；嘉靖年间的木工郭文英因建造宫殿有

功，走上了工部侍郎的岗位，而同期的徐杲‚以木匠起家，官至大司空‛。中国古代工匠匠心独运，他们把对自然的敬畏、对作品的虔敬、对使用者的将心比心，连同自己的揣摩感悟，全部倾注于一双巧手，创造出令西方高山仰

止的古代科技文明。曾侯乙编钟高超的铸造技术和良好的音乐性能，改写了世界音乐史，被中外专家学者称为‚稀世珍宝‛。总之，只有沉得下心、坐得住‚冷板凳‛，才能真正做出匠心独运、经得起时间检验的作品。如今，尊重工匠的劳动，以良好的环境催生新时代的工匠精神，才能使‚工匠精

神‛绽放异彩。材料二少府和大司农这两大机构主要管辖着汉代的官办手工业，少府的收入归皇室，大司农的收入归国库。就其类型而言，主要有官府手工业和官营手工业两种。官府手工业，是指汉朝政府直接经营管理并直接为政府服务的手工业，其主

要目的一方面是为皇室、贵族及官僚提供各种日用消费品和奢侈品，另一方面是向军队提供兵器武备等。因此，汉代的官府手工业从严格意义上说不属于商品生产，而是一种‚专供生产‛。就其经营管理来说，汉代的官府手工业又可分为中央政府所属的手工业和地方郡国所属的手工业两类。中央政府

所属的官府手工业，设有专门的机构进行管理。据《汉书·百官公卿表（上）》，西汉时负责供给天子及皇室之用的少府属下设有考工室、东织、西织、东园匠、尚方和御府等，其长官为令和丞。东织和西织，其下设有丝麻纺织工场，专门负责为皇室及贵族制作祭祀时穿用的衣

物服饰。除了上述中央官署之外，西汉少府所属的内者，水衡都尉所属的上林和钟官，以及供工、内官、寺工、右工等也都设有官府手工业工场，制造铜器和漆器等。东汉大司农、太仆所属的书言府、虎贲官等机构也设有制作铜器的工场。作为汉王朝官府手工业的重要组成部分，中央政府还在各地设有工官

为皇室和政府进行专门的手工业生产。据《汉书·地理志》，西汉共设有八处工官。据汉长安城未央宫官署建筑遗址出土的骨签刻文及其研究可知，河南工官、颍川工官和南阳工官，是当时规模最大、最为重要的‚三工官‛，主要负责铜器和兵器武备

等的生产和供给。汉代的官府手工业，除了中央政府直接管辖外，还有地方郡国经营管理的手工业，其产品主要供给中央和郡国的统治者使用，或用于装备中央和地方武装。官营手工业，它不同于官府手工业的根本区别在于，虽然同样是政府管理和经营，但其产品并非只供给特定的人群，而是面向社会、面向市场，实际

上是一种‚垄断经营‛‚专营生产‛，其中最为典型的是盐官和铁官的设置及盐铁专营。汉武帝元狩五年（公元前118），汉朝政府实施盐铁官营政策，将煮盐和冶铁收归政府。盐铁不再由少府管辖，而是改由主管全国经济的大司农掌管，大农丞领盐铁事，在全国27个郡国设置盐官37处，进行食盐的生产与运销，即盐官招募百

姓制盐，并官收、官运、官销；同时，在全国40个重要产铁的郡国设置大铁官49处，铁官设令、长及丞，主鼓铸：‚郡不出铁者，置小铁官，使属在所县‛，销熔旧器铸新器；严禁私自铸铁、煮盐。材料三汉代根据不同的手工业门类设置不同的工官，进行专门的生产，最大限度地使生产专业化。当时尽管有综合性的工官，

但最常见的还是专业性的工官，如河内工官主要制造弩机等兵器武备；颍川工官主要铸造铜器皿；南阳工官主要制造兵器；广汉郡工官主要制造铜器和漆器；设在齐郡临淄和陈留郡襄邑的服官，专门为皇室及贵族制作日常生活及上朝所穿用的文绣服饰。至于工官及手工业工场的内部管理，一方面采用‚物勒工名‛的做法，实

行生产责任制，建立完整的质量监控体系；另一方面根据工艺流程进行细致的分工，以保证工匠的专业技术水平和产品的质量，尤其在官府手工业工场中更是如此。所谓‚物勒工名‛，是战国以来形成的一种手工业工场产品质量监管制度。《礼记·月

令》：‚物勒工名，以考其诚；功有不当，必行其罪，以穷其情。‛郑玄注曰：‚勒，刻也。刻工姓名于其器，以察其信，知其不功致。‛也就是说，在制成品上刻上工匠的姓名和监督管理者的姓名，表示对产品的质量负责，如发现有残次品和劣质品，即‚功有不当‛，则会受到严厉的

追责和惩罚。至于工种的划分，则因手工业门类的不同而有异。这种‚物勒工名‛的做法和工匠的细致分工，在蜀郡西工的漆器生产中表现得尤为突出。蜀郡西工是汉王朝设在蜀郡（今成都）的一处工官，以生产漆器为主，兼及铜器和铁器的制造。蜀郡西工制

造的有铭文的漆器，迄今已发现28件之多，充分揭示了蜀郡西工漆器的生产过程、工匠分工及质量管理体系。也正因为如此，汉代官府手工业工场的产品做工精致、质量优良，形成了汉代工匠精工细作、精益求精的工匠精神。1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

(3分)A．工匠精神不仅仅体现在工程技术和器物制造上，也可以体现在艺术创作中。B．根据材料一，工匠精神在明代非常受重视，蒯义、王世贞、郭文英等都仰仗技术做了高官。C．根据材料二，西织所设丝麻纺织工场专门制作皇室贵族祭祀时所穿衣服。D．汉代根据不同的手工业门类设置不同的工官，进

行专门的生产，均已使生产专业化。2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）(3分)A．工匠精神追求“精确”，北宋工匠预浩在汴京建造的开宝寺塔就是典型例证。B．工匠精神是中国人自古就努力追求的，许多古文献都有对工

匠精神的描述。C．汉代官营手工业与官府手工业一样，都是由政府管理和经营。D．汉代官营手工业除专供生产，还面向社会、面向市场生产经营。3．下列说法中，可以作为论据来支撑根据材料一所说的工匠精神核心的一项是（）(3分)A．王震华前后耗时5年，不用一颗钉子

，不用一管胶水，历经10万多道步骤，共7108个零件，用全榫卯结构复刻了天坛祈年殿。B．曾两次获得诺贝尔奖的居里夫人，从上千吨的矿石中提炼出几克的“镭”，终于取得成功。C．周总理早在学生时代，就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。正是由于有了这一伟大目标，他虽然是当时南开学校

学习条件最差的学生，但却是学习成绩最好的学生。D．东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。4．根据材料二和材料三，下面文字所体现出的汉代手工业特点是什么？(6分)朝鲜平壤石岩里丙坟汉墓出土的一件永始元年漆饭盘，其

口沿背面针刻铭文：“永始元年，蜀郡西工造，乘與髹洀（pán）画纻黄釦饭盘，容一斗，髹工广、上工广、铜釦黄涂工政、画工年、洀工威、清工东、造工林造，护工卒史安、长孝、丞口、掾谭、守令史通主。”5．当代中国，要使“中国制造”成为精品，上面三则材料带给我们哪些启示？(5分)【答案】1．A2

．D3．A4．工序繁杂，分工细致，监管严密。5．①尊重工匠劳动，弘扬工匠精神。②政府充分重视，做好组织工作。③建立质量管理体系，建立质量监管制度。【分析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

做这种题的关键是在整体阅读文本的基础上，带着选项回归文本去比对和筛选。本题要求选择正确的一项。B项，“蒯义、王世贞、郭文英等都仰仗技术做了高官”中“王世贞”应替换为“蒯刚”。材料一的第四段是说，“王世贞《弇山堂别集》记载，成化年间的木工蒯刚，仰仗木工技术，官至工部右侍郎”，即王世贞只是记录了蒯刚

仰仗木工技术的事情。C项，“西织所设丝麻纺织工场专门制作皇室贵族祭祀时所穿衣服”的说法曲解文意。材料二的第三段，“东织和西织，其下设有丝麻纺织工场，专门负责为皇室及贵族制作祭祀时穿用的衣物服饰”，即原文“衣物服饰”的范围要

比选项的“衣服”范围广。D项，“均已使生产专业化”的说法太绝对。根据材料三的第一段“汉代根据不同的手工业门类设置不同的工官，进行专门的生产，最大限度地使生产专业化”，是说“最大限度地”，而不是“均已使生产专业化”。故选A。2．本题考查学生细读文本，分析

理解相关材料的表述正确与否的能力。做这种题要细读文本，然后回归文本仔细比对和思考。题干要求选择：根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项。D项，“汉代官营手工业除专供生产，还面向社会、面向市场生产经营”中“专供生产”的说法错误。根据材料二的最后一段，“官营手工业，它不同于官府手工业的根本区别

在于，虽然同样是政府管理和经营，但其产品并非只供给特定的人群，而是面向社会、面向市场”，是说“并非只供给特定人群”。故选D。3．本题考查学生把握论述类文本论点和论据、论证之间的关系的能力。做这种题要掌握一些论述类文本的相关知识，然后就着选项，结合文本仔细分析和把握。题干要求

选择：下列说法中，可以作为论据来支撑根据材料一所说的工匠精神核心的一项。从材料一可知：工匠精神是中国人自古及今、绵延百代孜孜以求的。《庄子》中的“庖丁解牛，技进乎道”、《尚书》中的“惟精惟一，允执厥中”以及贾岛关于“推敲”的斟酌，都

体现了古代中国的匠人精神。中国自古就有追求“精确”的传统。“差之毫厘，谬以千里”的说法就是例证。概括起来工匠精神就是：精确、精益求精，不断打磨。A项，王震华用全榫卯结构复刻了天坛祈年殿，体现的是工匠精神。B项，居里夫人，从上千吨的矿石中提炼出几克的“镭”，终于取

得成功，体现的是科学实验精神。C项，周总理早在学生时代，就立下了“为中华之崛起而读书”的伟大抱负，以及取得的优异成绩体现的是刻苦求学精神。D项，东晋大书法家王羲之自幼苦练书法，他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。这体现的是持之以恒的精

神。故选A。4．本题考查学生思考探究文本重要问题的能力。做这种题，重点是根据题干要求筛选圈画答题要点，然后用自己的语言概括。题干要求：根据材料二和材料三，分析题下面的文字所体现出的汉代手工业特点是什么？从“髹工广、上工广、铜釦黄涂工政、画工年、洀工威、

清工东、造工林造，护工卒史安”这些工匠的名称中看出，一个器物的完成需要众多的工匠共同完成，体现了分工细腻，各自独立，又必须共同合作的特点；而“物勒工名”体现的正是监管制度很严，文中“丞口、掾谭、守令史通主”

等正是负责监工管理者的职务、名号。5．本题考查学生筛选概括文本信息的能力。做这种题重点是找相关的语句，然后提炼归纳即可。题干要求回答：要使“中国制造”成为精品，上面三则材料带给我们哪些启示？我们要善于找每一

个部分的议论性句子，多注意段首尾句。如从材料一最后一段“总之，只有沉得下心、坐得住‘冷板凳’，才能真正做出匠心独运、经得起时间检验的作品。如今，尊重工匠的劳动，以良好的环境催生新时代的工匠精神，才能使‘工匠精神’”绽放异彩”可概括出：尊重工具劳动，营造良好环境催生新时代的工匠精神。从材料二“就

其经营管理来说，汉代的官府手工业又可分为中央政府所属的手工业和地方郡国所属的手工业两类”可借鉴的一点：要使“中国制造”成为精品，必须加强政府的宏观指导和组织管理。从材料三“至于工官及手工业工场的内部管理，一方面采用‘物勒工名’的做法，实行生产责任制，建立

完整的质量监控体系；另一方面根据工艺流程进行细致的分工，以保证工匠的专业技术水平和产品的质量，尤其在官府手工业工场中更是如此”可以借鉴到：要注重质量，加强质量的监管和督查制度等。(二)阅读下面的文字，完成各题。一个人的火树银花胡天翔掂起墙根的帆

布提包，刘小海刚走三步，裤兜里的手机响了。将提包放到地上，刘小海摸出手机，食指滑一下屏，贴近耳朵，听到一个女子的声音。女子说的是普通话，吐字清晰，语音轻柔，刘小海听来却似五雷轰顶。挂了电话，刘小海愣愣地站一会儿，慢慢走到床边，一屁股蹲了下去。床被压得‚吱呀‛一声。腊月二十九，武汉封城了。刘小海没想

到疫情如此严重！老家回不去了，就在武汉过年吧。中午，刘小海煮了一桶方便面。午觉醒来，在手机上刷了一会儿新冠肺炎疫情的报道，刘小海急忙去药店买口罩。药店结账的人排着长队，有人买三袋板蓝根颗粒，有人买四盒双黄连口服液，有人买五瓶医用酒精，不管有用没用，大家手里都提着药品。口罩

已涨价了，十个装的两包口罩花了三十元。出门戴上口罩，刘小海赶到超市。超市的人更多，刘小海割了六斤肉，提着一袋小米、半兜土豆，两捆葱和蒜苗，排队八分钟才结了账。回到出租屋，刘小海先给儿子打电话。刘小海严厉地教导儿子，要戴口罩，要少出门，

儿子‚嗯嗯‛地应着，听起来并不上心。每次和儿子联系，刘小海鼻子都会发酸。儿子没读完高中就出来打工了，父子俩憋着劲，想着干三四年就可以盖两层小楼，但一场车祸让爷俩梦想落空了。前年夏天，骑自行车的刘小海和一辆电动车撞上

了。刘小海尾椎骨粉碎性骨折，对方伤得也不轻，双方各负其责。刘小海出院了，攒的钱也花完了。打了十三年的工，单亲爸爸刘小海没给儿子盖起两层小楼。嘱咐过儿子，刘小海又联系老家的大哥。父亲去世五年了，八十岁的母亲

和大哥一起生活。大哥说村里已经广播了，劝人不要走亲戚。大哥还告诉刘小海，刘小海因病致贫，乡里把他纳入贫困户，还帮他盖了三间新房，三间堂屋就快上楼板了……除夕夜里，想起每年父子的春节一聚，想起大哥说的三间快成的新房，刘小

海辗转反侧，最后干脆起身浏览新闻。武汉封城的悲壮，国家战胜疫情的决心，医生和护士的逆行，让刘小海心潮澎湃。看到建设火神山医院的新闻，刘小海心里一动：‚建筑工地上需要很多焊工，能帮就帮，咱也去出一份力吧。‛奇了怪了，下了决心，刘小海很快入睡了。大年

初一，刘小海早早就起床了。吃过饭，刘小海将剩下的肉和蔬菜给了房东大哥，他要去火神山医院当志愿者。到了工程部，刘小海说：‚俺是一名电焊工，来支援火神山医院建设的。‛大年初二，数百台挖掘机在平垫土地，成千名工人在卸载建材。忙了一上午，刘小海边吃着盒饭边看护施

工定位旗。一个女子拿着手机朝他走过来。‚录小视频，宣传火神山医院建设的吧。‛刘小海心想。‚师傅，你们很辛苦吧？‛‚不辛苦，还可以。‛‚师傅，您是河南人？‛‚是的，俺在武汉打工，封城了，回不去，就来这儿当志愿者了。‛‚谢谢，谢谢您！‛刘小海没想到自己在网上火了。很多人转载他的视

频，上百万人为他这个河南人点赞。晚上下班，刘小海正看自己视频呢，儿子给他打来了电话。‚爹，俺看到你的视频了，很多人夸你呢。‛儿子是在为自己骄傲呢！刘小海却在电话里叮嘱儿子不要给奶奶说。刘小海不想让母亲担忧

。‚中，你要照顾好自已啊。‛儿子爽快地答应了。第二天，老家的很多媒体也希望通过视频连线采访刘小海。刘小海就在工作间隙接通视频，给他们介绍工地的情况。有个记者问刘小海想对母亲说点什么。刘小海哽咽了。刘小海说希望娘好好的，疫情结束就回家好好陪陪她。刘小海希望母亲看不到视频。夜晚，工地

上的灯亮起来。上千个工人还在不知疲倦地忙碌着。刘小海扛着焊机来到工作点，刚把焊机电线连好，大哥打来了视频通话。‚小海，俺都看到你的视频了，都说你给咱村人长脸哩。‛大哥笑着说。‚哥，你别给咱娘说啊，她该担心哩。‛刘小海说。‚小海，娘也知道了，娘让俺给你打电话，娘

要给你说话哩。‛大哥把手机递给躺在椅子上的娘。‚海儿啊，娘好好的，你别担心娘，你要好好干活。‛刘小海看到了娘的白发。‚海儿啊，你做得对，大家都该出一份力呢。‛娘继续说。‚海儿啊，照顾好自己，娘——娘等着你回家。‛娘流泪了。

‚娘——‛刘小海一句话也说不出来了。他哭了。挂了电话，刘小海戴上口罩。左手拿着面罩，右手的焊钳稳稳地夹起焊条，一下二下地触碰着眼前的钢管，瞬间流溢的焊花四处飞散，就像盛开的火树银花。（有删改）6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）(3分)A

．小说开头生动形象地描绘了刘小海知道不能回家时的震惊，凸显出了疫情的严重性。B．刘小海主动给儿子和大哥打电话的相关情节，反映了刘小海一家的生活愿望和困境以及国家扶贫政策惠及他家给予刘小海的希望。C．因为浏览新闻时为武汉封城的悲壮、国家战胜疫情的决心、医生和护士的逆行所感动，刘小海决心到

火神山工地当电焊工，不再畏惧疫情。D．因为小视频，刘小海的家人和村民们都为他自豪。家人的视频电话说出了家人对他的支持和担心。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A．小说开篇从动作、神态、心理活动入手，描绘了刘小

海的震惊，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。B．小说运用排比手法描写大家买药品的场面，表现了人们面对突发疫情的不安和慌张，突出了疫情的严重，烘托了紧张气氛。C．小说写刘小海联系大哥的那通电话，既交待了刘小海的家庭状况，也推动了后文情节的发展。D．小说从刘

小海得知武汉封城落笔，中间插叙他和儿子外出打工的艰辛及家庭境况，最后写他到火神山医院当志愿者，表现了非常时期中国普通老百姓朴实的家国情怀，以小见大，彰显主题。8．请简要赏析文中画线的句子。(4分)9．刘小海在疫情中的选择体现出怎样的精神品质？有着怎样的现实意义？(5分)【答案】6．

C7．A8．①运用细节描写（或“动作描写”），突出了刘小海劳作时的专注认真，使人物形象更加丰满。②运用比喻，把“瞬间流溢的焊花”比作“盛开的火树银花”，既是实写，又是虚写，在寒冷的夜里让人感到明亮温暖。9．①刘小海身上体现的精神品质：朴实善良能吃苦，友爱孝顺懂感恩，无私奉献有担当。②于大处说

，社会要进步，国家要繁荣，企业要发展，都离不开有奉献精神、有责任担当的人；从小处而言，在个人的成长中，会感恩、懂奉献、有担当都是宝贵的品质，是人得以进步的阶梯。【分析】6．本题考查分析理解文章内容的能力。C项，“刘小海决心到

火神山工地当电焊工”的原因表述不全；“不再畏惧疫情”无中生有。他做出决定的原因应该还有报恩，因为“想起大哥说的三间快成的新房，刘小海辗转反侧，表明自己被政府的行为感动，后知道工地上缺工人，因此有了“咱也去出

一份力”的感恩之举。但是文中并没有说刘小海“不再畏惧疫情”，只是说“奇了怪了，下了决心，刘小海很快入睡了”。故选C。7．本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。A项，开篇没有心理描写，“摸”“滑”“贴近”“挂”“站”“走”“蹲”均为

动作描写，“愣愣地”属于神态描写。故选A。8．本题考查赏析文中句子的能力。（1）从划线句子中“左手拿„„，稳稳地夹起，„„触碰着„„”这些动词入手，赏析，运用动作和细节描写，突出了刘小海劳动时的认真专注，使这个普通的人物形象更加丰满。在这个特殊疫情中普通人的担当意识

。（2）文句“瞬间流溢的焊花四处飞散，就像盛开的火树银花”运用了比喻的修辞手法，用“瞬间流溢的焊花”比作“盛开的火树银花”，生动形象写出刘小海自愿选择扑到火神山医院当焊工的情景，虚实结合，让人在特殊时期

的寒冷之夜倍感温暖。（3）划线句子在文章结尾处，在结构上，文句“瞬间流溢的焊花四处飞散，就像盛开的火树银花”和标题“一个人的火树银花”遥相呼应，通过对刘小海劳作场景的描写照应了文章标题，起到了卒章显志的作用。（4）在内容上，此句蕴含着丰富的内含，

“瞬间流溢的焊花四处飞散，就像盛开的火树银花”具有象征意味，小说通过普通劳动者的劳作场景赞美了普通劳动者身上体现出来的奉献精神，以刘小海为代表的普通劳动者在特殊时期绽放出如火树银花般的光华，也让我们看到疫情中的希望。9．本题考查对小说主题的探究能力。文章开篇交代“刘小海的

儿子没读完高中就出来打工了，父子俩憋着劲，想着干三四年就可以盖两层小楼”，“刘小海在疫情中的选择”是去火神山雷神山工地上去做志愿者，去需要他的地方无偿的为抗击疫情出自己的一份力，高强度的劳作，在记着采访他时

，他却说“不累”，自己的情况不想让老母亲知道等，表现了他“朴实善良能吃苦、友爱孝顺懂感恩、无私奉献有担当”。政府扶贫，为他建了三间新房，这次他做志愿者“也源自于他对政府帮他盖了三间新房的最朴素的感恩”。现实

意义可以从国家发展需要刘小海这样的普通劳动者，每个人都应当自觉承担起自己的责任；个人成长需要提升自我素养、道德品质等，答案从这两个方面阐述即可。评卷人得分二、古诗文阅读(35分)阅读下面的文言文，完成下面小题。季布者楚人也项籍使将兵数窘汉王及项羽灭高祖购求布

千金敢有舍匿罪及三族季布匿濮阳周氏周氏曰：‚汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。‛季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣．．，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公曰：‚季布何大罪，而上求之急也？‛滕公曰：

‚布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。‛朱家曰：‚今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！君何不从容为上言邪？‛待间，果言如朱家指。上乃赦季布，拜为郎中．．。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，

不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：‚臣愿得十万众，横行匈奴．．中。‛诸将皆阿吕后意，曰‚然‛。季布曰：‚樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！‛是时殿上皆恐，

太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东．．守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：‚夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。‛上默然惭。布辞之官。楚人曹丘生，与窦长君善，欲得书请季布。窦长君曰：‚季

将军不说足下，足下无往。‛固请书，遂行。使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即揖季布曰：‚楚人谚曰‘得黄金百，不如得季布一诺’。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！‛季布乃大说，引入，留数月，为上

客，厚送之。季布名所以益闻者，曹丘扬之也。（选自《史记·季布传》，有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）(3分)A．季布者/楚人也/项籍使将兵/数窘汉王/及项羽灭高祖/购求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/B．季布者/楚人也

/项籍使将/兵数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/C．季布者/楚人也/项籍使将兵/数窘汉王/及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/D．季布者

/楚人也/项籍使将兵/数窘汉王/及项羽灭高祖/购求布/千金敢有舍匿/罪及三族/季布匿濮阳周氏/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A．“褐衣”是用葛、兽毛等织就的粗布衣物，是古

时贫穷或地位低贱者的穿着。B．“郎中”即帝王待从官的通称，分掌各司事物，职位仅次于丞相、尚书。C．“匈奴”又称“胡”，是我国古代北方强大的游牧民族，秦汉之际曾统一北方草原。D．“河东”在古代指山西西南部，因在黄河以东而得名，河东地区是中华民族的主要发源地之一。12．

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)A．季布被人搭救，得到高祖赦免。汉高祖悬赏捉拿他，他先藏身于周氏，后被周氏扮作家仆卖给朱家，经朱家劝说，汝阴侯滕公向高祖进言，高祖赦免了他。B．季布敢于直言，阻止用兵匈奴。吕后受到单于的侮辱，樊哙要带兵讨伐，众将都赞同，

只有季布以高祖当年平城被围的旧事表示反对，此事才作罢。C．季布被召入京，终未获得提拔。孝文帝听说他贤能，便召他入京，欲任用他为御史大夫，后因他人之言而放弃，他乘机向皇帝进言，然后离开京城。D．季布重诺之名，被曹丘生宣扬。楚人

有“得黄金百，不如得季布一诺”的谚语，季布重诺的名声之所以能得以传扬，是因为曹丘生出游时到处为他宣扬。13．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）膝公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”（2）夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中。14．

在对待人才上，刘邦和季布犯的相同错误是什么？请结合文本简要分析。(3分)【答案】10．C11．B12．D13．（1）滕公说：“季布多次为了项羽使皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。”（2）（当年）高祖率领

四十万大军，尚且被（匈奴）围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就横扫匈奴。14．①刘邦和季布都仅从个人视角来评判人才。②刘邦要杀季布是因为之前季布帮助过项羽，但从后来季布的表现看，他是很优秀的人才。③季布一开始拒绝

曹丘生，当得知曹丘生向天下人宣扬自己的名声后，又把他当成尊贵的客人。【分析】10．本题考查文言文断句能力。本题句意为“季布是楚地人。项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏

捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家”。“项籍使将兵”，项羽让他将领军队，“将”与“兵”是动宾结构，中间不能拆开，排除B项；“高祖购求布千金”省略句，正常为“高祖购求布（以）千金”，译为：高祖用千金来悬赏购买季布的头。所以“高祖”应该为“购求布

千金”的主语，中间不能断开，排除AD两项。故选C。11．本题考查理解古代文化常识的能力。B项，“郎中职位仅次于丞相、尚书”错误。郎中职位次于丞相、尚书和侍郎。故选B。12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D项，“季布重诺的名声之所以能得以传扬，是因为曹丘生出游时到处为

他宣扬”错误。根据原文“季布名所以益闻者，曹丘扬之也”，季布原本就有重诺的名声，曹丘生只是使他更有名。故选D。13．本题考查翻译句子的能力。关键词：（1）数，多次；窘，使动用法，使„„陷入困境；怨，怨恨；得，抓到。（2）将，率领；困于平城，

被动句式，被围困在平城；奈何，怎么。14．本题考查理解文章内容，概括人物形象特点的能力。依据“季布者楚人也项籍使将兵数窘汉王”“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之”可知，刘邦要杀季布是因为之前季布帮助过项羽，但从后来季布的表现看，他是很优秀的人才。依据“使人先发书，季布果大怒，待曹丘。曹丘至，即

揖季布曰：‘楚人谚曰‘得黄金百，不如得季布一诺’。仆游扬足下之名于天下，顾不重邪？何足下距仆之深也！’季布乃大说，引入，留数月，为上客，厚送之”可见季布一开始拒绝曹丘生，当得知曹丘生向天下人宣扬自己的名声后，又把他当成尊贵的客人。综合以上内容可见，在对待人才上，刘邦和季布都仅从个

人视角来评判人才。参考译文：季布是楚地人，项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘。等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布，并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周家说：‚汉王朝悬赏捉

拿你非常紧急，追踪搜查就要到我家来了，将军您能够听从我的话，我才敢给你献个计策；如果不能，我情愿先自杀。‛季布答应了他。周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在运货的大车里，将他和周家的几十个奴仆一同出卖给鲁地的朱家。朱家

心里知道是季布，便买了下来安置在田地里耕作。朱家便乘坐轻便马车到洛阳去了，拜见了汝阴侯滕公，说：‚季布犯了什么大罪，皇上追捕他这么急迫？‛滕公说：‚季布多次替项羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。‛朱家说：‚现在皇上刚

刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢！您为什么不寻找机会向皇上说明呢？‛滕公等待机会，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布，任命他做了郎中。汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后，而且

出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说:‚我愿带领十万人马，横扫匈奴。‛各位将领都迎合吕后的心意，齐声说:‚好。‛季布说：‚樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用

十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！‛在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客

馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：‚陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。‛皇上默然不作声。于是季布就辞别了皇上，回到了河东郡守的原任。楚地有个叫曹丘的先生，与窦长君也有交情，想要窦长君

写封信介绍他去见季布。窦长君说：‚季将军不喜欢您，您不要去。‛曹丘坚决要求窦长君写介绍信，终于得到，便起程去了。曹丘先派人把窦长君的介绍信送给季布，季布接了信果然大怒，等待着曹丘的到来。曹丘到了，就对季布作了个揖，说道：‚楚人有句谚语说：‘

得到黄金百斤，比不上得到你季布的一句诺言。’由于我到处宣扬，您的名字天下人都知道，难道我对您的作用还不重要吗？您为什么这样坚决地拒绝我呢！‛季布于是非常高兴，请曹丘进来，留他住了几个月，把他作为最尊贵的客人，送他丰厚的礼物。季布的名

声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！(二)阅读下面的唐诗,回答问题自贻杜牧杜陵萧次君①，迁少去官频。寂寞怜吾道，依稀似古人。饰心无彩缋②，到骨是风尘。自嫌如匹素，刀尺不由身。注①杜陵：西汉宣帝的陵墓，位于长安城

东南的杜原上，因建于杜县而得名。萧次君：《汉书》记载，萧育，字次君，为人刚直严猛，做官常被免职，很少升迁。②彩缋：彩色的绘画。15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(）(3分)A．这首诗的题目是“自贻”——自己写诗赠送给自己。诗人需要写诗来自我宽慰、排解，诗题透露出凄苦的味道。B．本诗开端

即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比，借其“迁少去官频”的遭遇，抒发的却是自己的命运感喟。C．“寂寞怜吾道”意为“怜吾道寂寞”，诗人坚守“吾道”，却难被世道认同而感“寂寞”，令人怜惜。D．整首诗由古及今，由人及己，尾联借物自喻，形象生动，一个“嫌”字凝聚了落魄失意者复杂的情感。16．本诗是杜

牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句分析诗人表达的复杂情感。(6分)【答案】15．C16．①对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。②对自己人生志向的坚

持与执着。颈联写自己长期四处漂泊为官，到老遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。③对无法掌控自己命运的厌烦、痛苦和无奈。尾联用比喻的修辞手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己。“嫌”字抒发了作者内心的

厌烦、痛苦和无奈之情。【分析】15．本题考查赏析诗歌内容的能力。C项，“令人怜惜”错误。本诗是作者赠给自己的小诗，应该理解为自生哀怜之情。故选C。16．本题考查分析鉴赏诗歌情感的能力。首联和颔联，以刚直而屡遭贬斥的萧育

自比。萧育的官做得不大，也是频频去官，“寂寞怜吾道，依稀似古人”，想来这位萧次君也曾经和年轻的杜牧一样充满了理想。遥想年轻的杜牧，也曾经很想“平生五色线，愿补舜衣裳”。但是后来呢？纵然胸怀天下，如今却连自己的生活也几乎顾全不了，从里到外，透出了

彻骨的落魄和悲凉，表现对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。“饰心无彩缋，到骨是风尘”，萧次君如此，昔年的杜牧亦如此，回顾自己的大半生涯，仕途坎坷，又何尝不是如此？但作者不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。表达了对自己人生志向的坚持与执着。行笔至此，作者的思绪其

实已经由远而近，由人而己，是为萧次君伤感，又何尝不是为自己呐喊？因此，结尾一句“自嫌如匹素，刀尺不由身”，是对萧次君不幸命运的感喟，也是为难以掌控命运的自己哀伤：自己如同布匹锦缎，只能任凭刀尺剪裁，又何尝有一丝的自由？“嫌”字抒发了作者内心的厌烦、痛苦和无奈之情。这一句，应该是古代落魄者的共同

心声，诗人借助萧次君的酒杯，所要浇的，恐怕是普天下失意者共同的块垒。(三)情景默写17．补写出下列句子的空缺部分。(6分)（1）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“____________，

___________，用心躁也”。（2）《师说》不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“____________，___________”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（3）李白在《蜀道难》中，用两句诗：___________，_________

___写出了人们面对山势的高危、抚胸叹息而无可奈何的情态。17【答案】蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者位卑则足羞官盛则近谀扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。重点字：蟹，螯

，鳝，谀，扪，胁，膺。评卷人得分三、语言表达(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。‚不以规矩，不能成方圆。‛孟子这句话是说规矩既有（），也有规范性。既然（）了规矩，便要有规范。作为中华文化重要载体和表现形式的汉字，在漫长的演化过程中，以规范的形式

书写是各个历史阶段的共识。书写汉字，除了有形，①，这样才能形神兼备，这也是汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书等发展阶段所形成的特点。但在信息化时代，②，认为只要会写汉字，笔画顺序错误、书写随意，并无大碍。殊不知，这样的看法是忽视了汉字从实践中产生的独特文化魅

力，行不具，则神必失。汉字经历了漫长的发展过程，凝聚了丰富深厚的中华文化。这一文化（），在当今信息全球化的时代，汉字的‚形‛赋予其‚神‛更深厚的意蕴，因此③。对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有助于了解中华文化的渊源和表现，更

有利于中文学习。如果对每个汉字寻根溯源，其中的笔画都有示意，表形的特点决定了汉字的形义关系。因此，书写规范对识字、读文、释意这一认知系列而言非常重要。汉字本身就是天地万物变化莫测的（）。汉字形体犹如自然物象，有疏有密，有大有小，有长有扁，有正有斜，有断有连，有高有低……我们不可断章

取义，破形断字。18．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）(3分)A．实用性竖立历久弥新观照B．工具性竖立经久不衰观照C．工具性树立历久弥新写照D．实用性树立经久不衰写照19．文中画波浪线的句子有语病，下

列修改最恰当的一项是（）(3分)A．对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有助于了解中华文化的渊源和表现，更有利于中文学习。B．对外国汉语学习者来说，不仅规范汉字书写有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。C．对外国汉

语学习者来说，规范书写汉字不仅有利于中文学习，又有助于了解中华文化的渊源和表现。D．对外国汉语学习者来说，规范汉字书写不仅有利于中文学习，更有助于了解中华文化的渊源和表现。20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过10个字。(6分)①②③【答案】18．C19．D20．①还应有神②很多人对此存在误解③规范汉字书写很重要。【分析】18．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空，“实用性”指有实际使用价值的特性；“工具性”指一种事物所具有的能被人用以达到某种目的、实现某种功效的特性。第一空所在

的句子是对前一句孟子的话的解释。“规矩”指画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。从本来的意思上讲，“不以规矩，不能成方圆”是说没有规和矩就不能画成方和圆的图形，所以这里强调的是“规矩”的工具性

，应选“工具性”，排除A项、D项。第二空，“树立”指建立（多用于抽象的好的事情）；“竖立”指物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。“竖立”的对象一般是具体的事物，而语境中说的是抽象事物“规矩”，应选“树立”，排除B项。第三空，“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值，也

指一样东西不因时间而变旧、变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好；“经久不衰”指持续很长时间而不衰减。两者都含有“经历时间久”的意思，但“历久弥新”强调“弥新”，而“经久不衰”则强调“不衰”，联

系第三空所在的句子可知，选“历久弥新”更合适。第四空，“观照”指仔细观察，审视；“写照”指对事物的描写刻画。语境指对天地万物的刻画，应选“写照”。故选C。19．本题考查辨析并修改病句的能力。文中画线句子有两处语病：一是不合逻辑，根据内容的递进关系，应该是“有利于中文学习”在前，“有助于了

解中华文化的渊源和表现”在后，据此可排除A项；二是语序不当，根据句子内容，“有助„„”和“有利于„„”主语应该都是“规范汉字书写”，“规范汉字书写”应该移至“不仅”之前，据此可排除B项。C项，“不仅„„又„„”搭配不当。故选

D。20．本题考查语言表达连贯的能力。第①处，横线前说的是“形”，横线后说“这样才能形神兼备”，由此可推知应填“还应有神”。第②处，根据横线后“认为只要会写汉字„„”的内容可知，此处应填总括性的句子，表达当今存在对汉字书写有误解之类的

句子。第③处，根据上文现代人对规范书写汉字的误解，以及下文规范书写汉字的意义可知，此处应填“规范汉字书写很重要”之类的观点句。注意字数限制，不要超过10个字。21．下面是某中学学生食堂就餐情况调查表。请根据表格内容，回答下列问题。(4

分)年级高一高二高三调查内容自觉排队就餐78%自觉排队54%自觉排队69%自觉排队餐后自觉收回餐具43%自觉回收67%自觉回收72%自觉回收饭后剩余情况35%没有剩余59%没有剩余71%没有剩余请用简明的语言概括表格内容，表述中不得出现具体数字。（不超过70字）21.【答案】从排队就

餐来看，自觉排队的数量从高一到高三到高二递减；从餐后回收餐具和饭菜剩余情况看，随着年级的增高自觉性越来越高。【详解】本题考查图文转换的能力。这类题目是图文转换的常见题型，解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，

然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行总结推断得出结论。本图是某中学学生食堂就餐情况调查表，图表内容是由年级和调查内容构成，调查年级为高一、高二和高三；调查内容是由自觉排队、餐后自觉收

回餐具和饭后剩余情况组成，从排队就餐来看，自觉排队的数量从高一到高三递减；从餐后回收餐具和饭菜情况看，随着年级的增高自觉性越来越高，根据以上分析可以概括图表内容，根据现实情况和表格内容拟写即可。22．压缩下面这段新闻报道的文字，要求保留关键信息，句子简洁流

畅，不超过25个字。(4分)在2020中国国际服务贸易交易会上，由国药集团中国生物技术股份有限公司(中国生物)旗下北京生物制品研究所、武汉生物制品研究所和科兴控股生物技术有限公司(科兴)研发的三款新冠灭活疫苗，首次亮相服贸会展

位。美媒《财富》杂志承认，中国疫苗研发公司正处于全球研发竞赛的‚头位‛，占据目前9个处于第三期疫苗研发项目中的5个。但《财富》的报道也暗示中国在未结束三期临床试验前就安排紧急接种的做法‚非传统‛‚可能有问题‛，是‚为了争夺第

一名‛而‚挑战极限‛。法新社形容疫苗是‚游戏规则改变者‛，并在标题直接打出‚中国首次炫耀新冠病毒疫苗‛。也有外媒对于中国的疫苗研发给出客观评价。西班牙埃菲社认为：‚目前来看，中国将是最早掌握新冠病毒疫苗的国家之一。这表明其科研能力

可以比肩世界上技术最先进的国家。‛路透社认为，数据显示科兴的疫苗似乎是安全的，虽然在老年人当中效果略弱。22【答案】①中国新冠疫苗集体亮相，②外媒态度复杂。【详解】本题考查语段压缩的能力。这是一段新闻报道性文字，分为两段，第一段是新闻的导语，主要信息是中国“三款新冠灭

活疫苗，首次亮相服贸会展位”，据此概括出“中国新冠疫苗集体亮相”；第二段引用“美媒《财富》杂志”“法新社”“西班牙埃菲社”“路透社”等多国新闻媒体的说法，表达对中国新冠疫苗亮相的不同看法和态度，据此概括出“外媒态

度复杂”。评卷人得分四、作文(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。自由地学习一门语言，学习一门手艺，去遥远的地方旅行……从小你们就在自由探索自己的兴趣。你们拥有了我们曾经梦寐以求的权利——选择的权利。你所热爱的就是你的生活。——何冰《奔涌吧，后浪》运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使

用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。——冯骥才我不去想是否能够成功/不去想身后是否会袭来寒风冷雨/既然选择了远方/便只顾风雨兼程——汪国真梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的/去求无价的珍宝吧/在青色的大海里/在青色的大海的海底里/深

藏着金色的贝一枚——戴望舒面对徐徐展开在你面前的人生画卷，读了上述文字，你有怎样的感受和思考？要求：综合上述文字，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。【答案】例文：破层峦叠嶂，迎青春曙光——如何让青

春更有价值“梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的/去求无价的珍宝吧”——戴望舒的这首诗在今天具有最切实的意义。我们每个人都是寻梦者，即使实现梦想的路上充满着艰辛，我们也会攻破层峦叠嶂，迎接青春曙光，嗅到梦想之花绽放的芳香。我们拥有了曾经梦寐以求的选择权。因为选择精彩，青春

才能出彩。“劳动模范”韩笑选择在颐和园当讲解员，将她最宝贵的青春献给讲解事业，让更多游客了解颐和园的历史文化；“时代楷模”黄文秀硕士毕业后，坚定选择回到家乡，帮助村民发展杉木、砂糖橘等扶贫产业，并教村民做电商。仅用一年时间，让白坭村88户人家顺利脱贫。正是因为他们选择

精彩，才有了他们青春的出彩。人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。因为超越自我，才能跑得更远。“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，这样的人生没有意义，以致孟子嗤之以鼻。“中国青年五四奖章”获得者魏福海连续参加南极科学考察

，克服狂风暴雪的恶劣环境，在海冰上探索安全路线，带队在零下56摄氏度的生命禁区建成泰山站，为祖国的南极事业谱写了一曲感天动地的人生乐章。超越自我，青春的底色才分外闪耀；超越自我，青春的价值才永不褪色。既然选择了远方，便只顾风雨兼

程。因为风雨过后，彩虹自见。顾城明确人生的方向，即使身处漫漫无边的黑夜，依然用黑色的眼睛寻找光明；面对美国的无情制裁，华为迎难而上，攻克技术难关，实现芯片制造国产化，领跑5G，真正做到“中华有为”！在5G的研发过程中，“天才少年”功不可没。习总书

记曾用“自信人生二百年，会当水击三千里”勉励新时代中国青年不畏惧一切艰难险阻。作为新时代的主力军，我们更要坚定理想信念，积极承担时代责任和使命，与新时代同频共振。狂风暴雨中开拓前进，在重峦叠嶂中开辟天地，让青春更加灿

烂辉煌。世界如同无边无际的瀚海，即使每个人身为小小浪花，也要掀起时代的巨浪，以青春之志在人生的海平面上留下永不磨灭的价值。生命不息，奋斗不止，永远向着梦想曙光进发。冀吾辈破层峦叠嶂，迎青春曙光。【详解】这道作

文题属于多材料半命题作文。要在分散的四则材料中分清逻辑关系，找到共同点。第一则材料关键词是兴趣和选择；第二则材料重点是后半句话，强调人生的意义和生命的价值；第三则材料是汪国真对成功、奋斗和未来的肯定回答，选择了远方就要接

受一切挑战；第四则材料通过“开出花来”让考生体会到梦想的美丽和纯粹，后半部分又加上了“大海的底里深藏”，说明实现理想不易，要付出巨大的艰辛。四则材料共同的中心是如何让青春更有意义和价值。另外还要注意副标题是“如何让青春更有价值”。考生在写作时

除了要讲清青春奋斗的道理，还要注意用当代优秀青年的事例来佐证观点，力求做到言之有物。参考立意：破层峦叠嶂，迎青春曙光；追梦永无止境；生命不息，奋斗不止；举奋斗之旗，成不凡人生；不畏风雨，勇敢向前。参考素材：1.正能量，小青春，我们应该用无尽的挫折来磨平我们的

锐角，逐渐圆滑，逐渐成熟。青春是叛逆的，却充满着热血；青春是疯狂的，却富有激情；青春是执拗的，却总是沐浴着阳光。每个人都有不同的标准，所以青春才如此绚丽多彩，只有自己带着疑惑迈开脚步，跟着时钟清脆的“滴答”声去大胆寻找，

切身体会，方可知其中的奥妙。2.面对发展艰辛，虽然一个人的能量很小，但是我们每个人都将自己的翅膀润湿，小水滴也可汇集成大江河，经过爱的雨露滋润，在昨天烧焦的草地上一定会再次盛开爱与幸福的百合，行兴我兴、行衰我耻。合行之发展，合行之强大，合行之繁荣，这是我们全体合行青年以至全

体合行人共同的梦想与使命。冬天没有叶落，雪地很寂寞；海上没有风波，浪花很寂寞;梦里没有颜色，梦很寂寞;青春没有使命，青春很寂寞。3.青春不是携子之手,漫步于桃红柳绿之中的浪漫，青春是挫折之后依然可以坚持前行的勇气；青春不是桃面、丹唇、柔膝的美丽容颜，青春是脸上挂着眼泪依然可以灿

烂微笑的力量；青春不仅仅是生命中的一个时期，更是我们心中一种无法逃避的使命！4.青春需要耐心、恒心和勇气。最美的样子并不是最容易得来的，这需要我们去奋斗、去搏击，只有搏击过，你才能体会到青春的真正价值、青春的美，虽然青春也有酸辛、也有劳累、也有困难、更有退缩，这时我们

就要同困难作斗争、同苦难搏击、同自己拼意志，去战胜它们，使我们的青春散发出诱人的光彩；在困难面前，我们不要害怕，不要气馁，要对困难勇敢的说：“不！”挫折是我们成长的动力，前进是我们坚定的步伐。青春的年华也在一次一次挫折的拼搏后才有了意义、有了价值、有了成功。拼搏是我们的支点，奋斗是我们的力量

，青春的路需要我们不断地拼搏、奋斗，去收获属于我们的精彩。