【文档说明】《单元2 组成物质的元素》教学设计1-九年级上册化学科普版.doc，共(3)页，41.000 KB，由小喜鸽上传

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专题三物质的构成单元2组成物质的元素（课堂设计）第一课时一、教学设计思路本课题包括元素、单质和氧化物、自然界中的元素三部分内容。第一课时完成元素和自然界中的元素这部分内容，根据学生原有的知识结构水平分

析，对元素定义的理解较困难，因此本节课设计的重点是如何帮助学生建立“元素”的概念：即物质是由元素组成的；不同类元素的根本区别在于原子核内所含的质子数不同；在化学变化中，元素的种类不变。由微观（分子、原子）到宏观（元素）的认识，借用学生在《如何学习化学》中接触的仅有一点元素的知识

和学生最熟悉的几种物质出发，采用层层拨进，让学生逐渐建立元素的观念。元素符号的书写和意义学生比较容易接受，为了让学生能快速、准确的记住元素符号，本节课在指导学生记忆方面做了一些尝试。二、教学目标1、认识元素的存

在，形成元素的概念，了解化学反应前后元素种类不变，形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观。2、了解元素在自然界的分布，了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。三、教学过程教学内容学生活动教师活动元素1、预习教材62页尝试完成学案3个

问题，回答问题2、阅读教材，找到元素的定义和地壳中各种元素的含量。完成导学4-5题。3阅读教材68页拓宽视野导入：居里夫人设问：1、氧气、水、二氧化碳的化学式是什么？构成它们的分子由什么更小的微粒构成？2、讲解、定义氧元素

和元素。3、检测地壳中元素的含量4、了解生命体中的常量元素和微量元素元素符号1、阅读教材63页“资料”，完成学案第7题。2、通过自学完成导学第8题。3、小组讨论，完成64页讨论题，并尝试给表3-3中22种元素分类。4、小组合作记忆元素符号。5、全班交流“我的快

速记忆方法”。1、简要介绍元素符号书写规则。2、归纳元素符号的意义。3、按物质的性质给元素分类。4、指导方法、检测效果。5、总结、归纳、评价。课堂小结本节课的收获带领学生总结巩固练习完成导学案巩固练习和课后练习评价专题3物质的构成（导学案）单元2组成物质的元素

一、学习目标1、了解元素的概念。2、了解元素符号所表示的意义，学习元素符号的正确的写法，逐步记住一些常见的元素符号。二、学习过程（一）元素【预习】阅读教材第62页，回顾以前知识【尝试】1、氧气、水、二氧化碳的化学式（化学符号）、、2、氧气、水、二氧

化碳这三种物质由什么微粒构成（学习资料：有些物质是由分子构成的，分子由原子构成的）3、氧气由元素组成，水由元素组成，二氧化碳由元素组成。物质都是由组成。【阅读】教材62,66页4、元素就是具有（即）的一类原子的总称。5、地壳中元素含量（

质量分数）前四位的是阅读】教材68页拓宽视野6、生命体中常见的常量元素有__________微量元素有_______________二、元素符号【阅读】教材63页“资料”7、书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要。由两个字母表示的元素符号，第一个字母，第二个字母。8、元素

符号“O”表示和。【讨论】尝试给表3-3中22种元素分类：元素9、快速记忆元素符号我的快速记忆方法可借鉴同学的快速记忆方法【小结】本节课我的收获【巩固】1、元素是一个宏观概念，只讲不讲2、下列关于二氧化硫（

SO2）说法正确的是（）A．二氧化硫由硫和氧气组成B．二氧化硫由1个硫元素和2个氧元素组成C．二氧化硫由硫元素和氧元素组成3、一种元素和另一种元素的本质区别是（）A.质子数B.中子数C.核外电子数D.原子核4、“钙片”可以促进青少年骨骼发育，这里

的“钙”应理解为A．元素B．离子C．原子D．分子5、地壳中元素含量（质量分数）前四位的是（元素符号）6、下列各组元素符号的第一个字符相同的是（）A.铁、锌、钠B.钙、铝、铜C.铝、银、镁D.碳、钙、氯7、表示4个氢

原子的符号是（）A.4H2B.4HC.2H2D.H8、写出下列符号表示的意义：（1）H_______________________；（2）2N____________。9、汞、砷、铬等元素常会使人中毒，这些元素中属于金属元素的是___

_________，属于非金属元素的是____________。10、用化学符号表示：2个氧原子；2个氢原子；11、写出氮硅钙钠镁铝铁锌钡镁铜汞银铂金的元素符号。