【文档说明】《一次考试只是一次“新”开始……期中考试讲评》教学设计4-九年级上册化学沪教版.docx，共(2)页，80.701 KB，由小喜鸽上传

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一次考试只是一次“新”开始„„——期中考试试卷讲评一、设计思路试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，

但学生的收获不大。本学期我们着手进行提高试卷讲评课有效性的研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。我们对于试卷讲评课的着手点是“基于

数据分析与实证研究”。课前要做以下几个准备工作：①阅卷后所有试题进行数据分析。②教师根据数据分析认真研究每位学生的答题，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。③教师寻找和重点讲解题目类似的同类

型试题进行拓展提高。二、数据分析：学生分析失分的原因：审题不细致，基础知识掌握不牢，不会用学过的知识解决未知的知识。三、教学目标1、通过对学生失分原因分析，选择典型题进行讲解，总结一般方法，提高学生解题能力。2、将习题进行分类，通过复习知识点，解决

试卷中的问题，并进行拓展训练，达到讲一题会一种方法的目的。3、增强学生的学习化学信心。四、教学过程目标串设计教师问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计1．学生回顾复习原子、离子的相关知识；2．能订正试卷11、14题；3．能举一反三完成拓展训练。1．原子的内部结构是什么？2．原子为什么不带

电？3．整个原子的质量集中在哪里？谁的质量被忽略不计？4．原子如何形成离子？5．相对原子质量怎么求？6．相对分子质量怎么求？回忆、思考独立订正11、14完成学案【练习1】学生回答同伴补充教师引导1.了解计算题的解题规范；2．构建试卷28题的解题模型

；3．能举一反三完成拓展训练。1．呈现学生答题中的错误2．呈现学生的答题过程，分析学生的答题帮助学生构建解此类题的模型。学生找错误学生独立思考交流讨论独立订正28完成学案【练习2】教师总结：审题要仔细，答题要规范学生回答教师追问1．让学学会实验观察要细致入微；2．理解装置的改进

是为了更好的完成实验，达成实验目的；3．能举一反三完成拓展训练。1．电解水器图片展示2．【视频】氢气吹肥皂泡，点燃3．正极本来做了什么实验？换图2所示漏斗后实验有没有变？目的又是什么？4．展示试卷11题同学的

答题5．对比实验过程中需要注意什么问题观看、思考学生反思独立订正11、12、26完成学案【练习3、4、5】教师讲解学生回答教师总结选择题做好关键词的圈点勾画教师巡视个别辅导1．学会找题目中的关键词；2．学会自己追问为什么，联系自己所学知识，揣摩出题者的意思；3．能

举一反三完成拓展训练。1．试卷29题的关键词是什么？2．你知道二氧化碳的那些性质？3．图甲中有什么现象？4．【交流表达】中的关键词是什么？你的实验目的是什么？酚酞在哪个烧杯中？思考、讨论、交流独立订正29、30完成学案【练习6】学生回答，教师引导学生每一小题如何应用二氧化碳性质答题

1．学会读流程图，关注每个化学反应的反应物和生成物；2．能将题目中的关键词和自己所学知识产生联系；3．能举一反三完成拓展训练。1．空气的主要成分是什么？2．工业上用什么方法分离空气中的氧气？3．步骤②的反应物和生成物各是什么？4．步骤③的反应物和生成物又是什

么？独立订正27完成学案【练习7】课堂小结：审题再细致一点；基础再牢固一点；思路再开阔一点；方法再灵活一点；解题再规范一点；心态再改善一点；信心再提高一点；成绩再进步一点！