【文档说明】《第五章金属的性质和利用 本章作业》教学设计1-九年级上册化学沪教版.doc，共(4)页，104.500 KB，由小喜鸽上传

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1沪教2011课标版九年级化学第五章金属的性质和利用本章作业一、【教学目标】1、知道金属的物理性质，能区分常见的金属和非金属2、了解常见的金属与氧气、酸、金属盐溶液的反应3、通过对金属性质的实验探究，了解通过实

验学习物质的性质和变化的方法4、知道什么是合金，认识到调整合金组成比例可以改善金属特性5、加深对物质的性质决定其用途的观点的认识；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用二、【教学重点】1、认识金属的主要物理、化学性质，知道

金属与酸反应的性质，能够尝试在实验室制取氢气；2、理解置换反应的概念，并认识该类反应的基本规律3、知道合金的定义、特性及用途三、【教学难点】1、了解金属的化学性质2、通过控制变量法研究不同金属化学性质的差异四、【教学方法】情境导入法，实验探究法五、【教学过程】【引入】以

奥迪车和国产中华V5汽车进行对比，说明为何中国汽车和国外汽车之间存在差异：汽车框架和汽车发动机？通过本节课的金属性质的回顾解决此问题。2【问题】汽车框架制造中含有金属元素及其作用？【回答】镁、铝、铜、铁等金属元素。【鉴别】利用物理性质鉴别镁、铝、铁、铜四

种金属单质。方法指导——利用性质之间的差异即其个性。【探究实验1】物理性质鉴别四种金属观察特征金属X【讨论】金属在物理性质方面存在哪些共性和个性【总结】（1）共性：良好的导电性、导热性、延展性、金属光泽，绝大多数为固体且为银白色。（2）个性：铜为紫红

色、金为黄色，汞是液体。【点拨】共性决定了金属在生活中的各个领域应用广泛，个性决定了具体金属使用时的选择。【引导】能否利用化学性质差异将镁、铝、铁、铜进行鉴别。【探究实验2】进行镁、铝、铁、铜在空气中加热或点燃实验。实验现象化学方程式金属

X与空气（氧气）作用【总结】金属与氧气化合生成的物质叫金属氧化物。在一定条件下，多数金属都能氧气反应，生成金属氧化物。【讨论1】下列生活中的应用选择使用的是哪种金属及原因（1）军事上的照明弹（2）真金不怕火炼（3）节日里五颜

六色的烟花（4）高压电缆【讨论2】如何设计实验证明铝表面氧化铝膜的存在？【讨论3】如何设计实验让铝在空气中燃烧？3【问题】如何除去铝表面的氧化铝膜？【过渡】还有其他的方法鉴别铝、镁、铁？【探究实验3】利用酸鉴别镁、铝、铁实验现象化

学方程式金属X与稀盐酸（稀硫酸）作用【问题】鉴别的依据是？实验观察的现象是？【总结】金属活动性不同，其与酸反应速率不同反应速率的比较可通过单位时间比体积或者单位体积比时间。在金属活动性顺序表中，排在氢前

的金属能与酸发生反应，生成氢气和盐。金属越靠前，与酸反应越剧烈。由一种单质跟一种化合物作用生成另一种单质和另一种化合物，这种反应叫做置换反应。【讨论】在设计实验时需要注意哪些因素？这些因素又是如何影响金属与酸的反应速率的？【过渡】能否利用上述实验解决制取

氢气的问题？【回忆】实验室制取氢气的药品、装置、实验步骤。【讨论】（1）实验室制取氢气时使用注射器的优点是？（2）如何直接利用注射器作为发生装置？（3）使用注射器直接作用发生装置如何进行验纯？【过渡】上述的比较都是在已知金属活动性的基础上，若活动性未

知，如何判断？【讨论】（1）如何设计实验证明铁、铜的活动性顺序？（2）如何实验实验证明铜、银活动性顺序？（3）如何设计实验证明镁、铝活动性顺序？【总结】活动性顺序的判断可利用金属与酸的反应速率或者金属与盐溶液反应确

定。金属活动性顺序表中，前面金属能将后面金属盐溶液中的金属置换出来，4生成新的金属和盐溶液。【讨论】金属与盐溶液反应的实质为？如何设计实验进行研究？【演示实验】（1）锌铜原电池实验（2）改进实验：将电流表换位贺卡进行实验【总结】金属与盐溶液反应的实质是与其中的离子反应，这也可以转换为电池

。电池取代传统发动机也是一个趋势，例如特斯拉，例如各大厂商推出的汽车改进实验。【讨论】本节课上在知识、方法、情感上有哪些收获，对于解决汽车工业的问题，你有何想法？六、【板书设计】七、【作业布置】书本课后习题：P136