【文档说明】《第4章 认识化学变化 本章作业》教学设计3-九年级上册化学沪教版.docx，共(2)页，167.243 KB，由小喜鸽上传

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第4章认识化学变化本章作业（教学设计）活动一：赛一赛，看谁选得快。1、下列灭火方法不恰当的是（）。A、酒精灯不慎打翻起火，立即用湿抹布扑灭B、图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D、油库着火，用水浇灭2、已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其

微观示意图如下，图中相同小球代表同种原子，原子间的短线代表原子的结合。下列从图示获得的信息中正确的是（）。A、图示中共有3种不同的分子B、图示反应符合质量守恒定律C、该反应没有单质参加D、说明化学反应中分子不可分3、乙醇

（用X表示）完全燃烧的化学方程式为X+3O22CO2+3H2O。试推断乙醇的化学式是（）A、C3H8B、C2H6C、C2H6OD、C4H6O2思考1：你知道物质燃烧的条件和灭火的原理吗？思考2：什么是质量守恒定律？你能从微观的角度来认识质量守恒定律吗？活动二：

比一比，看谁答得好。4、给煤炉生火时，用于引火的木柴不宜紧密地堆在一起，而应该架空放置。请说明这样做的目的。5、用化学方程式表示下列变化，并指出其中有哪些属于化合反应，哪些属于分解反应。（1）生石灰（CaO）和水反应生成熟石灰［Ca(OH)2］。

（2）铁丝在氧气中点燃，生成四氧化三铁（Fe3O4）。（3）将二氧化碳通入澄清石灰水中，出现浑浊。（4）双氧水（H2O2）分解，生成水并放出氧气。（5）氢气在加热条件下使氧化铜（CuO）还原为铜，同时生成水蒸气。6、二氧化碳是常用的灭

火剂，但金属镁着火却不能用二氧化碳扑救，因为镁可以在二氧化碳中继续燃烧，生成氧化镁和碳单质。试写出镁在二氧化碳气体中燃烧的化学方程式。思考3：什么样的化学反应才能称为燃烧？何为完全燃烧和不完全燃烧？试举例说明两者的差异？思考4：通过第6题，你对燃烧又有什么新的认识？活动三

：练一练，看谁算得准。思考5：你如何理解化学方程式体现了质量守恒定律？7、（1）高温煅烧贝壳（主要成分是碳酸钙）可以生成氧化钙和二氧化碳。现煅烧含有500kg碳酸钙的贝壳，最多可得到氧化钙多少千克？（2

）要使多少克水完全电解才能得到100L氢气（密度为0.09g·L-1）？点燃8、化学兴趣小组为了测定一批石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用2g石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干

燥等操作，最后称量，得实验数据如下：稀盐酸的质量剩余固体的质量第一次加入5g1.5g第二次加入5g1.0g第三次加入5g0.5g第四次加入5g0.3g（1）从以上数据可知，这四次实验中，第次石灰石样品中碳酸钙已完全

反应。（2）求石灰石样品中碳酸钙的质量分数。9、火力发电厂用石灰石浆吸收废气中的二氧化硫，以防止污染环境，其反应的化学方程式为2CaCO3+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2。若1000g废气中含有1.6g二氧化硫，这些二氧化硫可以和多少克碳酸钙反应？总结：根

据化学方程式计算时，除了化学方程式书写要正确，还有哪些注意点？活动四：画一画，看谁设计妙。10、有人设计如右图所示的实验来验证质量守恒定律：把装有稀盐酸的小试管放入盛有碳酸钠溶液的烧杯中，把烧杯放到托盘天平上，用砝码平衡。取下烧杯并将其倾斜，使两种溶液混合，发生反应，再把烧杯放到天平上，观察天

平是否平衡（碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳）。你认为上述实验设计是否合理？请说明理由。若不合理，应如何改进？小组活动：设计方案，小组讨论，展示评价。