【文档说明】《第2节 金属矿物 铁的冶炼》教学设计3-九年级上册化学沪教版.doc，共(4)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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《铁的冶炼》教学设计一、教学分析（一）教材分析本章内容是初中教材中首次系统学习有关金属的化学知识，本节教学内容是本章第2节第二课时。在前面四章的学习中，学生对物质的组成及表示方法、化学方程式的书写、实验基本操作和实验观察分析等有了一定的基础，对化学探究学习的一般方

法有了一定的了解。本教学内容借助信息化教学手段、创造学习情境、提供学习资源，让学生在自主探究、合作学习的过程中，认识工业炼铁的主要原料及设备；并通过实验、观察、分析、比较，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。（二）教学对象分析初中学生的学习特点是对未知事物有好奇心，乐于探索、乐于动手实践

，对实验探究有浓厚的兴趣。但在探究学习过程中，对实验方案的设计和实验现象的分析能力比较薄弱。在本节教学中，学生可能不容易理解对模拟炼铁实验的装置设计和实验步骤设计。所以在学法指导上，利用信息技术与学科整合，借助多媒体动画模拟和演示实验相结合，注重学生亲身参与

探究、体验探究过程，并在小组合作交流学习中取长补短、突破难点，实现教学目标。（三）教学重点和难点1．重点：了解一氧化碳与氧化铁反应的原理2．难点：理解一氧化碳与氧化铁反应的实验操作的具体要求二、教学目标（一）知识与技能：1．了解工业炼铁的设备、主

要原料和主要反应原理2．学生根据炼铁反应原理，理解模拟实验的操作顺序要求。（二）过程与方法：1．通过上网搜索信息，观看视频等方式，学生自主探究，师生、生生合作交流，来认识工业炼铁的设备、主要原料和反应原理。2．通

过观察演示实验、参与问题讨论、观看多媒体动画模拟爆炸、交流分析归纳，来理解一氧化碳与氧化铁反应的实验操作的具体要求3．亲身经历和体验探究活动，逐步培养自主、合作、探究能力。（三）情感态度价值观：感受到钢铁在生活生产中的广泛

应用，了解炼铁需要消耗自然资源；体验学习化学的重要价值，培养科学态度。三、教学策略本节课借助信息技术辅助教学，采用创境激趣、信息共享、动手实验、观察实验、自主小结、拓展应用、体验成功的教学策略，让学生自己建构知识，从而突破难点。采用设置问题情境、提供网络信息、

引导自主探究，逐步了解工业炼铁的设备、主要原料和反应原理。通过教师演示实验、视频转播实验、动画模拟实验，引导学生观察分析，理解炼铁模拟实验的操作顺序要求。四、教学过程教师活动学生活动设计意图【多媒体动画引入】同学们从动画中找找我们身边有哪观看动画，感受钢铁制品在生活生产中的重要

作用学生喜爱的动画形式，结合学校周围熟悉的场些钢铁制品？【古代铁的冶炼】问题：自然界中铁以什么形式存在？古代是怎样冶炼钢铁的？要求：上网搜索获取信息；小组合作分析整理;图文并茂直观简洁；PPT或文档形式向同伴呈现交流：通过教师机切换展播，使小组与小组之间的信息资源共享。【现代工业炼铁】播放

视频：工业炼铁板书：工业炼铁的设备：高炉原料：铁矿石、焦炭、石灰石、热空气等主要反应原理：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2讲解：【工业炼铁模拟实验】实验室用Fe2O3粉末和CO气体进行炼铁的模拟实验1.选择仪器，连接装置（提示：可根据反应物的状态，反应条件选择适当的仪

器）交流展示：选择有代表性的小组，上台展示连接好的装置。同时对有错误的装置进行讨论点评（主要从安全角度）。2.演示实验：Fe2O3粉末和CO气体反应（实物投影）观察要求：重点观察实验步骤和实验现象组织讨论板书：实验步骤和实验现象【实验步骤讨论】问题：实验开始时

，为什么要先通一氧化碳气体，后加热玻璃管。为什么？（多媒体动画演示）加热混有空气的一氧化碳气体发生用在问题引导下，以小组为单位，通过电脑上网搜索获取相关资料信息，互动交流，解决问题看视频短片中的介绍，特别注意工业炼铁的设备、原料、反

应原理小组同学合作，努力完成任务。展示连接好的装置。观察实验，注意实验先后顺序以及实验现象。思考为什么要按这样的顺序进行操作思考提出猜想观看模拟动画，感受实验景，使学生很快进入学习状态并引出课题。学生通过上网获取信息，并通过小组间的交流，实现自主学习和资源的共享。通过一段剪辑过的视频资料，让学

生直观了解工业炼铁，获取信息，了解有关知识。在交流过程中，用板书形式突出强调。并分析出主要反应原理，为下一阶段的模拟探究实验做好铺垫。提供药品和反应条件，引导学生选择和连接装置。在探索和体验过程中，培养思维的逻辑性和发散性。用实物投影，使学生观察教师演示实验更清晰；在

预先明确实验观察重点，有利于观察的目的性、观察的理解性等观察能力的培养。提出问题引导学生思考实验的先后顺序，并用动画模拟，使学生直观感受到操作不规范引起的爆炸，体验到实验操作规范爆炸的情景。【实验装置的再探究】问题：若用H2和Fe2O3粉末反应，装置需要进行怎样的改动呢？（提示：氢气也具有还

原性Fe2O3+3H22Fe+3H2O氢气没有毒性）组织交流讨论，用电子白板模拟操作【课后拓展视野】我们生活中，除了应用广泛的钢铁制品。还有许多其他的金属制品。其他金属是怎样冶炼的？要求：课后搜集资料，并能同学间互相交流共享，拓展视野【交流总结】本节课所学内容：钢铁的广泛应

用，钢铁的冶炼需要消耗大量资源。但是，世界上每年有将近总产量1/10的钢铁锈蚀。同学们有何感想？操作规范的重要性根据实验情境的改变，用已有实验知识，设计改动实验装置，并通过白板的操作，体验改进装置的乐趣。学生课后搜集获取信息，拓展视野交流感悟性的重要性。由于爆炸实验的危险性，采用动画

模拟策略是较为恰当有效的。在学习了模拟实验“Fe2O3粉末和CO气体”的反应后，通过变式问题的引导，培养学生知识迁移、问题解决过程中的变通、思维发散性等能力。了解其他金属的冶炼，拓展视野感受钢铁在生产生活、在社会发展、在国家强盛过程中的重要作用，同时，要进一步提高钢铁的冶炼技术和钢铁的防锈技术，需

要同学们发挥聪明才智。课后反思：在教学设计中，充分体现信息化教学手段在辅助教学方面的独特作用。同时，注意到并不是多媒体教学手段越多越好。只有在某个教学环节中，多媒体手段起着无可替代的作用，才是运用的恰到好处的。本课中，对于自主学习，上网搜索资料并共享，电

脑和网络就起着重要作用。在模拟错误实验操作引起装置爆炸过程中，动画模拟也起着无可替代的作用，因为实际是不能模拟爆炸的，太危险了。对于装置的拓展，用电子白板技术，把装置图进行任意的拖动和组合，比学生在头脑中想象要直观的多。但并不是多媒体技术用的越多越好，有些环节，传统的教学手段

可以起到更好的效果，那就用传统教学手段。比如，教师的演示实验，让学生亲眼看到实验的每一个步骤和细节。这比播放一段实验操作的录像效果要好。当然，为了让每个学生都能清晰的看到现象，采用摄像头转播技术，让后排的学生也能观察清楚。再比如，对于模拟实验的步

骤，采用黑板和粉笔进行板书形式，逐步呈现学生思维的过程，帮助分析实验顺序都起到很好的作用，这是用一张PPT呈现无法替代的。因此，本节课中充分考虑传统教学手段与多媒体教学手段的有机结合，针对不同的学习任务和学习特点，采用适当的教学手段为教学服务。只要是能帮助学生理解知识，帮助学生运用知识提高

能力，不管是传统的粉笔加黑板还是多媒体的信息化设备，都是有效的、好的辅助教学手段。关键要运用的恰当！当然，由于这是第5章的教学内容，而现在学生刚刚学完第2章，因此，在学习过程中，有些问题学生还难以理解

和回答，只能教师尽量引导和启发。所以教学效果受到一定影响。