【文档说明】《第2节 化学反应中的质量关系》教学设计3-九年级上册化学沪教版.doc，共(3)页，128.000 KB，由小喜鸽上传

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第4章第二节化学反应中的质量关系（第1课时）【学习目标】知识目标：认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。能力目标：1.探究质量守恒定律的含义；2.能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。情感目标：

1．通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。2．通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。【学习重点】质量守恒定律的探究和微观解释及应用。【学习难点】质量守恒定律的探究和微观解释及应用。【教学过程】一．预习导学与交流反馈1．无数实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物

质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律2．化学变化的过程实质上就是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。在化学变化中，反应前后元素的种类不变、原子的种类、数目、质量不变。因此，化学反应前后质量守恒。二．问题提出与情境创设火柴燃烧只余下少许灰烬；薄铜片在火焰上加热，表面变黑，质量增大。化学

变化中物质质量变化了吗？三．精讲释疑与新知建构1．探究学习：质量守恒定律[发现问题]火柴燃烧最后剩下灰烬，酒精燃烧后连灰烬都没有留下，生锈的铁钉质量比原先的质量增加„„那么化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？[提出假设]化学变化前

后物质的总质量不变。[收集证据]1777年，法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法，在密封容器中研究氧化汞的分解与生成中各物质质量之间的关系，得到的结论是：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质

的质量总和。[设计实验]实验仪器：托盘天平、胶头滴管、镊子、锥形瓶、注射器、橡皮塞实验药品：CuSO4溶液、NaOH溶液、稀盐酸、石灰石探究一：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应前后质量的测定(P102图4-11)

⑴写出下列物质的化学式：氢氧化钠：；硫酸铜：；硫酸钠：；氢氧化铜：；⑵写出下列物质的颜色：氢氧化钠溶液：；硫酸铜溶液：；硫酸钠溶液：；氢氧化铜沉淀：。⑶实验原理（化学符号表达式）。⑷实验现象：锥形瓶内有；反应前后天平。⑷实

验结论：化学反应前后，反应物的质量总和(填“大于”“小于”或“等于”)生成物的质量总和。探究二：碳酸钙与盐酸反应前后质量的测定（P102图4-12）⑴写出下列物质的化学式：碳酸钙：；盐酸：；氯化钙：；水：；二氧化碳：。⑵写出下列物质的颜色：

稀盐酸：；氯化钙溶液：。⑶实验原理（化学符号表达式）。⑷实验现象：锥形瓶内，固体；注射器；反应后天平。⑸实验结论：化学反应前后，反应物的质量总和(填“大于”“小于”或“等于”)生成物的质量总和。[形成结论]

1、质量守恒定律内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。注意：①“参加”：加入的物质有时并没有全部参加反应，这时研究的是参加反应的那部分质量；②“化学反应”：不适用物理

变化；③“质量”：只有质量守恒，体积等其他方面不一定守恒；④“总和”：守恒的是总质量而不是单个的物质质量。【问题讨论】方案二如在敞口的锥形瓶中进行，情况如何？答：天平不平衡，因为反应生成二氧化碳气体散逸到空气中去了【问题讨论】某同学

定量研究化学反应时发现：木炭燃烧后质量减小了；铁钉生锈后质量增加了。请你帮助他分析一下，这些反应也遵守质量守恒定律吗？答：木炭燃烧生成二氧化碳气体，散逸到空气中去了，所以木炭燃烧后质量减少了。铁钉之所以会生锈是因为铁与空气中的氧气发生了缓慢氧化，所以最后生

成的铁锈的质量不仅包括铁的质量，还包括参加反应的氧气的质量。2．质量守恒定律的微观解释【问题讨论】为什么“参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和”呢？你能用物质由微粒构成的观点对质量守恒定律做出解释吗？请以电解水的反应为

例，与同学们进行讨论。化学变化前后的“变”与“不变”：和的总质量不变；宏观：元素的不变；（1）六个不变：元素的不变。原子的不变；微观：原子的不变；原子的不变。宏观：；（2）两个一定变：微观：。宏观：；（3）两个

可能变：微观：。化学变化的过程实质上就是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。在化学变化中，反应前后元素的种类不变、原子的种类、数目、质量不变。因此，化学反应前后质量守恒。反应前反应后文字表达式镁+氧气→氧化镁数字和符号2MgO22MgO原子数镁原子数：2氧

原子数：2镁原子数：2氧原子数：2相对质量2×24+2×16=802×（24+16）=80