【文档说明】《第二节化学反应的表示（化学方程式的书写）》（课后反思）-九年级上册化学鲁教版.doc，共(2)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

化学方程式是学生继元素符号和化学式之后，又要学习的一种重要的化学用语。这节课的导入是从复习回顾质量守恒定律的内容，分析化学变化是原子重新组合的过程，在化学反应前后原子的种类、数目不变，为方程式的配平做好

铺垫。再让学生回顾分析氢气燃烧化学反应的三种表示方法的优缺点，引导学生获得氢气燃烧的化学方程式，从而引导学生总结出化学方程式的定义，进而引出方程式的配平问题，这种导入方法源于学生已有的质量守恒、元素符号、化学式等知识的掌握，导入新授很自然，把复杂的问题简单化。化学方

程式的配平是本节课的重点也是难点，为了降低难度，突破重难点，设计了由简到难逐步拔高的一系列方程式的配平赛，学生都能积极参与，掌握的效果比较好，利用多媒体把配平赛中配平的所有的化学方程式呈现出来，告知氢氧化钠和硫酸铜反应，及过氧化氢分解制取氧气的反应方程式并不完全正确，原因，通过其两个演

示实验顺理成章把箭头使用及注意问题全部解决。这样在接下来书写某些反应的方程式就很简单了，通过书写水通电分解的化学反应方程式让学生讨论归纳总结出书写化学方程式的一般步骤，并书写出比较简单的化学方程式，这种设置符合学生的认知规律，最后通过挑错环节明确了书写方程式必须应遵守的原则

。整个教学环节结束后有针对性的设计练习题，例如：根据微观示意图书写方程式，方程式的找错及改错、配平化学方程式，根据描述书写化学方程式巩固本节课的学习情况。这节课的教学重点是化学方程式的配平及正确书写化学方程式。难点是化学方程式的

配平。应用的是质量守恒、元素符号、化学式等基础知识。由于本节课配平方法涉猎的多，所以在完成本节的任务显得比较吃力，导致最后达标检测没有当堂检测，这就要求我在以后的教学过程中，更加精心的备课等。