【文档说明】2021年必修上册第七单元训练卷 语文（二）(原卷版).doc，共(16)页，115.500 KB，由MTyang资料小铺上传

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必修上册第七单元训练卷语文（二）注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和

答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。人们

在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式：一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视

为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有

质疑的眼光又是发现问题的前提，可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识

的准确性与可靠性，读者就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物，经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁与林希逸对

《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者很少只读一种本子，而是选择几种重要的权威注本，

同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问题。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异，一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。

一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素，但人们

通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系，这才是至关重要的。（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）1．下列关于原文内容

的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A．在知识型阅读阶段，读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问。B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、可靠的知识。C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的眼光。D

．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系点与异同，目的性较强。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。B．文章以郭象等人对"逍遥"的解

释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．提出问题对学术研究

非常重要，它是所有人在学术上取得进展的基础。一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。C．研究者

在阅读经典性古籍时，往往会选择几种权威注本，同时进行细读对比，一定会发现问题，提出问题。D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。（二）实用类文本阅读（本题共3题，12分）材

料一：我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈

妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上

山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”（摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》）【注】其他，指机构一类的特殊群体，

如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。材料三：去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象

被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸

引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。（摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》）材料四：与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些

生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过

程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可

遗传的天性。（来源同材料三）4．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是（3分）（）A．人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。B．人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。C．人类对生物的恐惧是与生俱

来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。D．人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。5．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（3分）（）A．喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自

然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。B．从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。C．在美国，去动

物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。D．人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。6．根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据

。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3题，15分）阅读下面的文字，完成下列7～9题。黄河入海叶梅很久以来，我对滔滔黄河如何注入大海充满了向往，那一番情景，是滔天巨浪？是长龙摆尾？或是桀骜不驯、浩浩汤汤？我一次次想象它的激越，想亲眼见到

它的渴望与日俱增。2019年夏末，如愿以偿，我来到了黄河入海口东营。一路上，我想起青海的好朋友梅卓，她是一位美丽的藏族女诗人，一直生活在青藏高原。她说她的父老乡亲敬畏雪山化出的涓涓溪流，从不敢用任何不洁之物亵渎流水。每逢吉祥的日子，她的

乡亲们都会跋涉到雪山脚下取回清水，供奉在家里。梅卓在说这些话时，一脸虔诚，这使她本来好看的双眼显得更加清澈透亮。我又想到曾经去过的青海三江源，那大江大河的发源地是如此宏阔而寥远，连绵起伏的可可西里山及唐古拉山脉横贯其间，高耸入云的雪山冰川巍峨庄严，一派圣洁，而雪山脚下涌出的清

泉则如从天而降的仙女，一群群前后欢跳着，四处流动……一时分辨不清，是哪些涓涓雪水流归了黄河？有关黄河源的记载，《尚书·禹贡》即有“导河积石，至于龙门”之说。唐王朝和吐蕃来往密切，特地派遣过一些官员和旅行家在河源探访吐蕃王松赞干布，还在这一带迎娶了不远万里前来和亲的文成公主。这黄河之源，想必也勾

起公主更加强烈的思乡之情，但她若能知道她的故事将随着黄河之水久久流传，成为民族亲情千秋美好的见证，一定会欣慰不已。青藏高原孕育了三条大河：黄河、长江、澜沧江。黄河为何选择流向北方，这是大河深藏的秘密。或许她从巴颜喀拉山脉初生之时，便与长江、澜沧江心照不宣，以对生命无边的

仁慈和默契，各自选择了不同的去向，在持续的前行中不断丰盈，哺育着亿万生灵。从雪山到海洋，这条中国北方的大河，流向西北干涸的山峦和土地，滋润了广袤的高原与平原，最后注入渤海。她经历了一路惊险传奇，是在山地峡谷间穿行，又随手造就出富饶的河套平原；随后急转朝南，飞流直下，将黄土高原

的泥沙裹挟而去；继而摇荡前行，过三门峡，长驱直入，横贯华北平原；在她奔向大海的前夕，将挟带而来的泥沙堆积成一块块新生的陆地，任那里绿芽萌发，草木葳蕤。我追随着她的气息，终于来到了黄河入海口，也就是她不断簇拥而成的土地上。前往入

海口的路上，黄河就在相距不远的大堤之外，行高处，能时时看到她万马奔腾似的流动，仿佛听到那大河的咆哮。漫漫长路，她润泽了广袤的土地，孕育了中华文明。人们用这母亲河灌溉农田，兴修水电，她是沿途人民的生命源泉，也是文明得以为继和可持续发展的

保障。但就在前些年，人们突然发现，黄河竟然出现断流现象，究竟是源头的雪线下降，黄沙遮蔽？还是沿途树木减少，水系退化？或是人们过度开发利用，造成环境恶劣河水干涸？下游有些河段竟然只剩了浅浅的水面，浅得人赤着双脚就能过河去，怎不叫人痛彻心扉？欣喜的是，那片通往黄河入海口的葳蕤湿地，

展现了东营人的良苦用心。近些年来，人们越来越清醒地意识到人与自然的关系，上至黄河源头，下至黄河入海口以及渤海，启动了全面保护的战略规划，还大自然以勃勃生机，日见成效。受到黄河馈赠的东营似乎迎来了高原的某种气息，那受到呵护的湿地一望无际，青苍苍的芦苇枝叶舒展，密不透风，水洼里虫

鸣鱼跳。辽阔的湿地成为鸟儿的乐园，每年南来北往的近六百万只鸟儿在此越冬、繁殖和歇息，丹顶鹤、白鹭、天鹅……数不清种类的鸟儿们在湿润的草地、密集的芦苇丛中优雅地翩翩起舞，它们组成曼妙的队列，在这片与大海相依的天空之上此起彼伏，高飞低唱，仿佛都在一同欢迎远道而来的黄河之水。眼见得，黄河就要扑向大海

了，那是她日夜奔走终将回归的家园。她一定是远远地看见了那一片蔚蓝，从那么遥远的高原到此，她从未停歇，即便已是千辛万苦，也仍然毫不踌躇地奔涌向前，那排山倒海的波涛便是她急急的脚步。她有一些矜持，可以从她回卷的瞬间看出来，但终归，她气势磅礴地迎着海洋而去。于是

，那一道令人极为震撼的奇观便出现了：巨大的黄河浪潮与渺远的蓝色大海紧紧相汇，持续着，连绵不断……那是经历了无数厚土濡染而成的雄浑的黄，那是经历了从陆地湖泊——海的沧桑演变的无尽的蓝，两者都是天地的原色。这时候，你还可以明显地看到，奔腾而来的黄河即使进入了大海，但依然按捺不住地

倔强。她在一派宽容的蓝色之上掀起一股又一股巨浪，浪的尖顶扬起一不屈不挠堆堆雪白，展现出大河一如既往的冰雪性情——她到此时，也没有忘记雪山的恩典，试图留下自己的本色。在那里，在那遥远的、人的视线难以企及的海之深处，她终于化作了海。（节选自2019年12月14日《人民日报》）7．下列

对本文相关内容的理解与概括，不正确的一项是（3分）（）A．文章在追溯古人关于黄河源的古老记载时，还联想到了文成公主赴藏和亲的历史往事，这些内容使黄河的文化内涵更加丰厚。B．文章描述了黄河从雪山到海洋惊险传

奇的漫长历程，用生动的语言展现了黄河在上游、中游、下流和入海口处的不同特点。C．黄河有的河段“只剩了浅浅的水面”，而入海口处则是“排山倒海的波涛”，不同的现状显示出不同地区环保态度的差别。D．“两者都是天地的原

色”，两者是指蓝色和黄色。黄色河水汇入蓝色的大海，作者称这一景象是“令人极为震撼的奇观”。8．本文以“黄河入海”为题，有哪些作用？（6分）9．如果将本文收入一本散文集，文集中有“神州揽胜”和“文明探源”两个栏目，你认为应该把本文放在哪个栏目中？请结合文本内容，阐述你的理由

。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。来护儿，字崇善，未识而孤，养于世母吴氏．吴氏提携鞠养，甚有慈训，幼儿卓荦；初读《诗》，舍书叹曰：大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！群辈惊其言而壮其志，及长，雄略秀出，志气

英远。会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军旅护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉进位上开府，赏物一千段，仁寿初，迁瀛洲刺史，以善政闻，频见劳勉，炀帝嗣位，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阕上书致请者，前

后数百人，帝谓曰：昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：衣锦昼游，古人所重，卿今是也，乃赐物两千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老，仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，

朝野荣之，十二年，驾幸江都，护儿谏曰：陛下兴军旅，百姓易咨怨，车驾游幸，深恐非宜，伏愿驻驾洛阳，与时休息，陛下今幸江都，是臣衣锦之地。臣荷恩深重，不敢专为身谋，帝闻之，厉色而起，数日不得见。后怒解，方被引入，谓曰：公意乃尔，朕

复何望！护儿因不敢言．及宇文化及构逆，深忌之。是日旦将朝，见执。护儿曰：陛下今何在？左右曰：今被执矣。护儿叹曰：吾备位大臣，荷国重任，不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！乃遇害。护儿重然诺，敦交契，廉于财利，不事产

业。至于行军用兵，特多谋算，每览兵法，曰：此亦岂异人意也！善抚士卒，部分严明，故咸得其死力。（节选自《北史来护儿传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵

/平陈之役/护儿有功焉/B．会周师定淮南所/住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉C．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅护儿/常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广

陵/平陈之役护儿有功焉D．会周师定淮南/所住白土村/地居疆埸/数见军旅/护儿常慨然有立功名之志/及开皇初/宇文忻等镇广陵/平陈之役/护儿有功焉/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。B．谥号是

古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。D．阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷：诣阙既可指赴朝廷，又可指赴京都。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（3分）（）A．来护儿少有大

志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吴氏教诲，立下为国杀敌、求取功名的志向；长大以后，更是雄略超群，志气英发。B．来护儿推行善政，深受百姓拥戴。在瀛州刺史任上，他声名远闻，屡受嘉奖；炀帝时，百姓舍不得他回朝廷任职，上书请愿者达数百人。C．来护儿

直言劝谏，后被奸人杀客。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。D．来护儿廉于财利，用兵极有谋略。他信守承诺，注重友情，轻视钱财，不置产业；善待士卒，处事严明，谋略多合兵法，部属争相尽力。13．把文

中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。（2）不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。虞美人·寄公度舒亶①芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔

倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到

长安给范晔，并赠诗日：”折梅逢驿使，寄与院头人。江南无所有，聊赠一枝春。”14．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（）A．上阕的前两句写词人日暮所见之景。“芙蓉落尽”点明时节，暗示衰败孤寂之意。“天涵水”是登高眺望所见之景，远远望去，水天一色，苍茫一片。B．“背

飞双燕”犹言“劳燕分飞”，“贴云寒”状飞行之高。此句运用拟人手法，寄寓了词人内心的凄凉。C．下阕的前两句写光阴荏苒，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣怀。“雪满长安道”既点明时间、地点，又渲染出冷寂的气氛。D．本词表达了词人罢官之后的孤寂和落寞，抒发了对

他乡友人的思念之情以及自己想得到友人慰藉的渴望之情。15．本词是如何表现词人的思想感情的？请结合全词简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中空缺部分。（6分）（1）针对客人对人生短促、生命无常的感慨，

苏轼在《赤壁赋》中以江水、明月为喻，提出了“____________，____________；____________，____________”的观点。（2）《登泰山记》中用“____________，____________”描写日出前，天边五彩缤纷的美丽景色。第Ⅱ卷表

达题三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。十月，一场秋雨过后，天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的桂林兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把尘世的浮华、喧嚣静静扬弃。山舒缓，（）；水清冽，像秋日醉

人的醇酒；云柔软，如儿时记忆中的手绢。从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。读一册山，念一卷水，随风飘然，与云嬉戏。站在山水之侧，尝试舒展心灵的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥。来到山裙水袂之间的灵渠，

一带碧水，怎么看都像一部______的素书。她婉约，曼妙，______，不愠不喜，用______的故事，引你进入一种______的境界。静立水畔，听任心灵被潺潺流水牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精"的诗句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！酒不醉

人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A．仿佛水墨画卷中清淡的留白B．仿佛水墨画卷的清淡C

．似清淡的水墨画卷中的留白D．似清淡的水墨画卷18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，放下所有的牵绊，如同赴一场约会。B．钢筋水泥筑就的城市

到达山水之间，放下所有的牵绊，如同赴一场约会。C．筑就的钢筋水泥城市到达山水之间，使我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。D．从钢筋水泥筑就的城市到达山水之间，我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会。19．依

次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（）A．手不释卷不卑不亢波澜起伏百折千回B．百读不厌不骄不躁柳暗花明百转千回C．手不释卷不骄不躁波澜起伏百折千回D．百读不厌不卑不亢柳暗花明百转千回20.仿

照下面的一段话，以“大自然是美丽丰盈的，她赐予我们缤纷的色彩和无穷的启示”为开头，另写一段话。（5分）示例：幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的

时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了……21.下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达

准确流畅。（6分）①4月10日，包括中国在内的多国科研人员联合发布首张人类历史上黑洞照片。②黑洞照片是由“事件视界望远镜（EHT）”项目组织实施获得的。③该张黑洞照片，人类第一次看见了位于星系中心的引力怪兽。④这个黑洞距地球约5500万光年左右，其质量为太阳的65亿倍。⑤看见黑

洞不仅再次证明了爱因斯坦理论的正确性，⑥也为将来揭开与黑洞有关的种种谜底奠定了基础。⑦一张看似简单的黑洞照片，其背后凝聚了科学家们多年的心血。⑧从数据分析到设备建造，再到最终的成图，⑨耗费了全球200多

位科学家近两年的时间。四、写作（60分）22.阅读下面文字，根据要求作文。生活中，我们常在互联网社交平台上见到大病救助众筹，该活动帮助了许多因病致贫家庭。但是，个别求助者却隐家庭资产，接着就有知情网友质疑其家境富裕，名下有数处房产、店铺……2019

年的12月，某众筹平台在超过40个城市的医院派驻“志愿者”，逐个病房引导患者发起筹款，“志愿者”每单最高提成150元，月入过万……此举一经媒体曝光，爱心人士一片愕然。其实，这些众筹平台不是慈善公益组织，“××筹”只是一个免费的互联网个人大病求

助工具，网民的资金支付行为，是“赠与”，不是“捐赠”，不受《慈善法》保护。《新时代公民道德建设实施纲要》指出，“互联网为道德实践提供了新的空间，新的载体。要积极培育和引导互联网公益力量，壮大网络公益队伍，形成线上线下踊跃参与公益事业的生动局面。”“

加强互联网管理，正能量是总要求，管得住是硬道理，用得好是真本事。要严格依法管网治网……维护网络道德秩序。”请结合材料内容，面向本班同学，写一篇班会发言稿，体现你对该问题的认识与思考，并提出希望或建议。要求：自拟标题，自

选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。必修上册第七单元训练卷语文（二）答案1．【答案】C【解析】本题考查的是对原文内容的理解和分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项

的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，以偏概全。由原文“读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法和正确的结论，很少对它们提出疑问”可知，读者不是任何时候都将自己所阅读的著作视为权威的看法与

正确的结论，很少对它们提出问题。选项B，缺少前提条件，对象错误。由原文“在知识型阅读阶段„„读者就必须„„”可知。选项D，无中生有。原文无“知识型阅读不用归纳知识点”的说法。故答案选C。2．【答案】B【解析】此题考核分析论点、论据和论证方法的

能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”理解有误。根据对原文的理解可知，以郭象等

人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。故答案选B。3．【答案】B【解析】本题考查的是对原文观点的归纳和分析能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的

句子，最后进行辨析。选项A，假设关系不成立。由原文“提出问题是所有人在学说上取得进展的基础”可知，有了质疑能力，学术上不是肯定有进展。选项C，绝对化说法错误。由原文“从而发现问题，提出问题”可知，这种做法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问

题、提出问题。选项D，曲解文意。由原文“在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可。故答案选B。4．【答案】D【解析】此题考查考生对文中重要概念的理解。“亲生命性”这一概念在材料三中，“生物恐惧症”这一概念则

在材料四中。A项，歪曲文意，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误，原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。B项，表述绝对，原文说“这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一”，选项去掉了“可能”二字。C项，无中生有，原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。

5．【答案】A【解析】此题考查考生信息筛选和整合。解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。A项，改变范围。文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的是在自然里骑车，而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。6．【参考答案】没有接受完

整的自然教育，会在自然活动中妨害生物；自然教育主要集中在儿童和亲子方面，受众群体单一。人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感；自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。【解析】此题考查考生概括归纳能力。材料一二主要阐述自然教育的事实，根据材料

一中孩子们的自述，可见他们偏爱自然界中的某一方面，没有接受完整的自然教育，他们在自然界的行为比较自我随性，可能会妨害生物。根据材料二中的表格，可见自然教育受众群体集中在儿童和亲子方面，受众群体比较单一。材料三四主要阐述自然教育的理论，根据材料三可知，人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性

里的生物恐惧感。根据材料四可知，人类对于自然界的危险反应过激，因此要引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。7．【答案】C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选

项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，C项，有的河段“只剩了浅浅的水面”是“前些年”的事，不是现状；“显示出不同地区环保态度的差别”也不确切。故选C。8．【参考答案】①交待作者观察和感受黄河的地点，概括文章所写的基本内容；②作为贯穿

全文的线索，将黄河从发源地到入海口、从历史到现在的材料组织在一起，成为一个有机的整体；③突出文章的核心内容，即写黄河投入海并终于化作海，形象地暗示文章的主旨。【解析】本题考查学生对文章标题作用的理解能力。分析文章题目的作用，要在通读全文、整体感知的基础上，结合全文，从内

容、手法、主题、情感等方面来分析。散文标题的作用主要有：（1）点明写作对象的特点和多层含义，（2）表达作者主观的感情和态度，（3）揭示文章的主旨或哲理，（4）成为文章的线索和结构思路。本文描述了黄河从雪山到海洋惊险传奇的漫长历程，展现了黄河在上游、中游、下流和入海口处的不同特点。

从内容上，以“黄河入海”为题，概括和突出了文章的主要内容，形象地暗示文章的主旨；从结构上，“2019年夏末，如愿以偿，我来到了黄河入海口东营”“我又想到曾经去过的青海三江源”“我追随着她的气息，终于来到了黄河入海口”“眼见得，

黄河就要扑向大海了，那是她日夜奔走终将回归的家园”“在那里，在那遥远的、人的视线难以企及的海之深处，她终于化作了海”，以“黄河入海”为题作为贯穿全文的线索。9．【参考答案】示例一：应放在“神州揽胜”一栏。①文章的主要内容

是写黄河从雪山到大海，浩浩汤汤，一路奔流，最终流入大海的壮丽景观；②主旨是讴歌祖国的山川之美，表达对山河所蕴含的民族精神的赞美之情。示例二：应放在“文明探源”一栏。①文章的主要内容通过对黄河人海景观的描写，挖掘与黄河有关的文化内涵和民族精神；②主旨是展示以黄河文明

为代表的中华文明的博大精深，表达对中华民族精神的景仰和热爱。【解析】本题考查对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性的题目，可以根据自己的理解和生活体验作答。解题思路是：首先亮明观点，而后结合作品具体内容分析，言之成理，言之有据。本题中“神州揽胜”和“文明探源”两个栏

目，实际上代表了两类不同的内容和主旨，“神州揽胜”侧重自然风光景物的描绘，赞美和讴歌祖国大好河山；“文明探源”侧重展示中华文明的博大精深，挖掘文明内涵和民族精神。考生分析本文归属时，只要准确理解两个栏目的主旨，并结合文本分析即可。10．【答案】D【解析】此题考核文言断句的

能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“所住”的地点是“白土村”，“所住”一个词语，不要断开，由此排除AB；“护儿”作后句的

主语，前面断开，由此排除AC。故选D。11．【答案】C【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“君位由最年长的儿子继承”错误，“嗣”的本义是（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子，而不是简单的长子。故选C。12．【答案】C【解析】此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置

多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。C项，“以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护”错误，因果关系不存在。强拉因果。故选C。1

3．【参考答案】（1）陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。（2）不能清除凶恶悖逆之人，终制朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！【解析】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直

译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。第（1）句中的“兴”是发动之意；“咨怨”是怨恨、叹气之意；“游幸”即游赏；“非宜”就是不恰当，不适宜。第（2）句中的“凶逆”指凶恶的叛逆；“令”是“让”的意思；“抱恨

泉壤”即抱恨九泉；“何言”即（能再）说什么呢。【参考译文】来护儿，字崇善，不记事时就成了孤儿，被伯母吴氏抚养。吴氏关怀教育，给予他很多慈母般的教诲。他从小聪明出众，刚开始读《诗经》，放下书感叹道：“大丈夫

在世，一定替国家剿灭叛贼来博取功名！”周围的人都对他的话感到吃惊，认为他志向宏大。长大以后，他的雄才大略超群，志向气量非常人所及。适逢周朝军队平定淮南，所住的白土村，地处战场，经常见到军队，护儿常想建功立业。开皇初年，宇文忻等镇守广陵。平定陈国的

战役，护儿有战功，晋升上开府，赏赐缣帛一千段。仁寿初年，调任瀛州刺史，以善政闻名。多次被文帝慰劳勉励。炀帝即位，被征入朝，当地百姓牵车拦路恋恋不舍，连续几天不能出境，到朝廷上书挽留的人，前后有几百人。炀帝对他

说：“先前国家还没有安定的时候，你是名将，如今天下无事，又是良刺史，可以说是兼得其美了。”大业六年，炀帝来到江都，对来护儿说：“衣锦还乡，是古人所看重的，你现在就是啊。”就赐给他缣二千段，以及牛和酒，让他谒拜先人的坟墓，宴请同乡的父老。又叫三品以上的官员一起到他家，畅饮一整天，朝廷

上下都很羡慕他。十二年，炀帝出游江都，护儿劝谏说：“陛下兴起战事，易于引起百姓叹息怨恨，如今又要外出巡游，我很担心不合适。希望陛下停留洛阳，休息一段时间。陛下如今去江都，那是我的家乡，我受恩深重，不敢只为自己。”炀帝听后，变色而起，好几天不让护儿进见。后来怒

气消解了，才叫人引进，对护儿说：“你心中既然这样，我还有何指望！”护儿于是不敢说话。等到宇文化及谋叛时，对护儿甚为忌恨。那天早晨将去上朝，被叛贼捉住，护儿说：“陛下现在在哪里呢？”身边的人说：“现在已经被捉住了。”护儿叹息说：“我是大臣，担负国家的重任，不能清除

凶恶悖逆之人，终致朝廷落到如此地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么呢！”于是被杀害。护儿重信用，讲交情，淡泊财利，不经营产业。在行军用兵方面，计谋特多，每次阅览兵法，就说：“这难道也是异人的想法！”善于安抚士兵，处分严明，所有士兵都愿意为他效力。14．【答案】B【解析】本题考查鉴赏古

诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。B项，“运用拟人

手法”错误，此句没有运用拟人手法。“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“背飞双燕”尤言“劳燕分飞”，用来称朋友离别。“贴云寒”，状飞行之

高；高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。故选B。15．【参考答案】①直抒胸臆（直接抒情）。“浮生”两句写光阴荏苒，自己寂案寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。②借景抒情（寄情于景）。借日暮时分登楼所见的花

残香消、烟波荡漾与双燕分飞之景来寄托内心的孤寂。③用典。化用陆凯折梅相赠的典故，希望这一枝明艳的“江南春色”能给自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰藉的心情。④虚写（从对方落笔、想象）。下阕的后两句设想友人也想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻，也会寄给“我”江南一枝梅，更

能显出对友人的深情厚谊。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此题，应先点明抒情手法，再结合词句分析。抒情方式分直接抒情和间接抒情两类。第一，“浮生只合尊前老

，雪满长安道”两句是说光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，自己寂寥寡欢，唯有借酒遣日，直接抒发了词人岁暮怀人的孤凄心境。第二“芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起”两句写日暮登台所见，勾勒出一幅苍茫的画卷，暗含词人对人世沧桑的慨叹，“背飞双燕贴云寒”句着一“寒”字，从视觉转化

为一种心理感受，暗示离别的悲凉况味，这属于借景抒情。第三，“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”两句用典，参照注释可知，这是借用南朝宋陆凯折梅题诗以寄范晔的故事；同时又是虚写，从对方落笔，更能显出二人

情谊之深。16．【答案】（1）逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也（2）极天云一线异色须臾成五采【解析】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默

写时反复写。17．【答案】C【解析】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。解答此类试题时要求考生根据上下语境，注意合理推导，注意所补写的句子结构上要与上下文一致，修辞上要一致。本题结合后文“像秋

日醉人的醇酒”“如儿时记忆中的手绢”分析，“似”与“像”“如”的对应性更好。“秋日醉人的醇酒”“儿时记忆中的手绢”都是“多重定语+中心语”的结构。A项，“仿佛”与后文的“像”“如”结构不一致；B项，“

仿佛”与后文的“像”“如”结构不一致，“水墨画卷的清淡”与后文“秋日醉人的醇酒；儿时记忆中的手绢”结构不一致；C项，句子结构与后文一致；D项，“清淡的水墨画卷”与后文“秋日醉人的醇酒；儿时记忆中的手绢”结构不一致。故选C。18．【答案】D

【解析】本题重点考查考生分析修改病句的能力，解答此类试题首先可以凭借语感，通过“读”来感受句子的错误点，但是解决病句题不能只靠语感。其次，我们要关注句子中出现的高频易错点：①抓两面对一面；②抓介词；③否定句要注意否定

的层次；④句中出现的“、”以及“和”“与”“跟”等词语或标点；⑤抓代词；⑥注意长句子；⑦注意语意重复的情况；⑧注意表示数量的词；⑨看关联词语。然后再通观整个选项，选出合适的选项。本题画线句子有两处语病：“筑就的

钢筋水泥城市”语序不当，应改为“钢筋水泥筑就的城市”；滥用介词，导致缺少主语，删去“使”。A项，“从筑就的钢筋水泥城市到达山水之间”语序不当，此句缺少主语；B项，“放下所有的牵绊，如同赴一场约会”缺少主语；C项，“筑就的钢筋水泥城市到达山水之间”语序不当

，“使我们放下所有的牵绊，如同赴一场约会”缺少主语；D项，“钢筋水泥筑就的城市到达山水之间”语序恰当，全句句子结构合理，句子成分完整。故选D。19．【答案】B【解析】本题重点考查考生辨析和正确使用成语的能力。本题考查的是近义成语辨析，这就要求考生平时复习要全面，积累要扎实，不能只记某种类型的

成语。考生可以利用零碎时间复习成语，提高复习效率。（1）百读不厌：一遍又一遍地读，也不觉厌烦。形容作品有吸引力，耐人寻味。手不释卷：手里的书舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。修饰“素书”，应选用“百读不厌”。（2）不骄不躁：不骄傲，不急躁，形容人态度谦逊，工作谨慎、踏实。不卑不亢：既不自卑，也不

高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。根据“婉约”“不愠不喜”等分析，应选用“不骄不躁”。（3）柳暗花明：形容柳树成荫，繁花耀眼的美景，后多用来比喻在困境中出现转机，看到希望。波澜起伏：波涛一起一落，比喻文章像波涛一样壮阔起伏，也比喻思潮的起伏变化。根据语境，应选用“柳暗花明”。（

4）百转千回：形容反复回旋或进程曲折。波澜起伏：形容经过种种曲折和迂回。修饰“境界”，应选用“百转千回”。故选B。20.【参考答案】大自然是美丽丰盈的，她赐予我们缤纷的色彩和无穷的启示。譬如冬日里彤彤的太阳，发出光和热，给人带来温暖；譬如春雨后翠绿的

小草，充满生机和活力，给人带来希望；譬如清澈蔚蓝的天空，充满幻想和希望，引人孜孜追求；譬如浩瀚无际的宇宙，充满了神秘和未知，引人不断探索„„【解析】本题考查选用、仿用、变换句式的能力。本题考查仿写句式的能力。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。此

题该例句富有意境，含有诗意，运用多种修辞，生动形象，另选描写对象，仿写时也需包含固定形式。具体分析，题干要求“仿照下面的一段话，以‘大自然是美丽丰盈的，她赐予我们缤纷的色彩和无穷的启示’为开头，另写一段话”，本题所给的三个例句是打比方

的例句，三个句子在内容上都富有哲理性，是对中心句的进一步的阐释；在修辞上运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，采用“譬如+的+名词，„„，„„”的句式形式，考生选用仿写对象必须是前面所给的中心句中暗示的写作对象，即大自然中景物，且有“

缤纷的色彩”，在色调上是暖色调的，语境也是暖色的，这样在内容上才能符合题干要求的“无穷的启示”。考生可选用四季当中典型的景物作为仿写对象，如冬日的暖阳、春天的花草鸣虫、秋天的苍茫大地、夏日的葱茏绿叶等等。答案不拘一

格，言之成理即可。21.【参考答案】①语序不当，“首张”放在“黑洞照片”前；③结构混乱，“人类”前加“使”；④语义重复，“约”“左右”保留一个；⑧不合逻辑（语序不当），应为“从设备建造到数据分析”。【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，

先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。第一句，“包括中国在内的多国科研人员联合发布首张人类历史上黑洞照片”语序不当，“首张

”放在“黑洞照片”前；第三句，结构混乱，句子主语是“该张黑洞照片”，而不是“人类”，所以“人类”前加“使”；第四句，“这个黑洞距地球约5500万光年左右”，语义重复，“约”和“左右”保留一个；第八句，不合逻辑（语序不当），“从数据分析到设备建造”应改为“从设备建造到数据分

析”。22.