【文档说明】《10.5 分式方程》教学设计1-八年级下册数学苏科版.doc，共(2)页，83.500 KB，由小喜鸽上传

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10.5分式方程（1）教学目标：1.经历分式方程的概念；2.知道分式方程的意义；3.会解可化为一元一次方程的分式方程.教学重点：知道分式方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程.教学难点：会解可化为一元一次方程的分式方程.教学流程：一、探索研究：1．认真自学并完成以下各题：（1）

甲、乙两人加工同一种服装，乙每天比甲多加工1件，已知乙加工24件服装所用时间与甲加工20件服装所用时间相同.设甲每天加工x件，则乙每天加工件，根据题中的数量关系列出方程为.（2）一个两位数的个位数字是4，如果把个位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是74

.设原两位数的十位数字是x，则原两位数可表示为10x+4，现两位数可表示为，根据题中的数量关系列出方程为.（3）某校学生到离学校15km处植树，部分学生骑自行车出发40min后，其余学生乘汽车出发，汽车速度是自行车速度的3倍，全体学生

同时到达.怎样用方程来描述其中数量之间的相等关系？设自行车的速度为x千米/时，则汽车的速度为千米/时，根据题中的数量关系列出方程为.2．上面所得到的方程有什么共同特点？与我们学过的一元一次方程有什么不同特征？归纳：分母中含有方程为分式

方程.3．解下列方程：(1)150x；(2)31031yy；(3)1122xxxx.归纳：解分式方程的一般步骤为：(1)找；(2)化；(3)解；(4)验；(5)写.二、典例研究：例1：解下列方程（1）275xx；（2）2411xxxx

x.xxxx2122.01.05.03.0例2：解方程三、课堂反馈：1．解分式方程3222xxx，去分母后的结果是（）A．32xB．2(2)3xxC．)2(32)2(

xxxD．2)2(3xx2．解下列方程：四、拓展提高：1.若分式25xx与分式1xx互相反数，求x的值.2.若与互为倒数，求x的值3.解方程：分析：若直接去分母，运算量很大且复杂，因本题的构成比较特殊，如果方程两边分别通分，则具

有相同的分子，可以使解方程的过程大大的简化.五、课堂小结：3231515).1(xx13321).2(yyyy542xx5591816151xxxx