【文档说明】高中语文高考复习语言文字运用专项练习（共十三大题34小题，附参考答案和解析）.doc，共(14)页，137.500 KB，由鹿哥教育上传

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1高考语文语言文字运用专项练习班级考号姓名总分一、阅读下面的文字，完成下面小题。是烟是雾，让我们辨识不清。只见灰濛濛一片，被老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登

临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的红门把山挡住。走出长长的门洞，眼前便①了，山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖崚嶒，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流进山涧，涓涓的水声变成訇訇的雷鸣。有

时候风过云开，在底下望见南天门，②，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。蹚过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光的石头刻着一部《金刚经》，

字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。我们没有停留，③，直走壶天阁，登

上了黄岘岭。1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。3.下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一项是（）A.好像黄昏提前到了人间B.紧十

八盘仿佛一条灰白大蟒C.涓涓的水声变成訇訇的雷鸣D.层峦叠嶂都成了水墨山水二、阅读下面的文字，完成下面小题。正所谓“霜降见霜，米谷满仓”，霜降时节，农民也迎来大秋作物最后的播种与收获。在北方，大部分地区的秋收也已扫尾，部分

农地将进入冬闲时期；而南方却迎来“三秋”大忙季节，单季杂交稻、晚稻等正当收割。霜降时节，我国各地秋叶渐红，绘就一幅五彩斑斓的瑰丽画卷；山林之间，更有“霜打菊花开”的盛茂气象，作为“延寿客”、不老草的菊花，为暮秋增添了勃勃生机。因此，人们在霜降

节气登高望远、赏枫观莉、吟诗作对，极具风雅韵味。此外，有民谚云“补冬不如补霜降”，霜降正值秋冬之交，___①___。这天民间有煲羊肉、吃牛肉的食俗；在许多地方，人们有吃红柿子的习俗，一则御寒保暖、补筋健骨，二则清热润肺，防止冬

天唇干、流涕；山东地区的人们霜降喜食白萝卜，以下气入肺，解腹胀之围；在闽台民间，则有吃鸭肉的习惯，肉质壮实、鲜嫩肥美的鸭肉，成为润燥祛火、补充营养的餐桌佳品。___②___，作为秋天的最后一个节气，一些地区也有在霜降日扫墓、祛凶的习俗。在广东高明地区，还有“送芋鬼”的习俗，人们用烧红的瓦片烤熟

芋头，再将瓦片丢至村外，利用大火辟凶祈祥。多彩的民俗，___③___，也为清冷的霜降节气带去了数不尽的人间烟火。4.下列句子中的引号的用法与其他项不同的一项是（）A.正所谓“霜降见霜，米谷满仓”。2B.在广东高明地区，还有“送芋鬼”的习俗。C.有民谚云“补冬不如补

霜降”。D.更有"霜打菊花开"的盛茂气象。5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。三、阅读下面的文字，完成下面小题。《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、

造诣高深的代名词，关乎职业品质和专业精神，不久前，一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”由此可以看出，企业对高精尖的不懈追求同工匠精神①。将一门技术掌握到②，这是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。倘若没有发自肺腑，专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；__

____，______；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有需打不动、脚踏实地的笃实。我们如今的社会赞叹工匠，推崇工匠精神，其实是社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，是对美好器物、超凡品质的主动探寻。工匠精神从来都不是什么③，而是一种改变世界的现实力量，坚守工匠精神，并不是

把“拜手工救”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神。（摘编自《以工匠精神雕琢时代品质》）6.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（

）A.《说文》里讲：“匠，木工也。”B.一位企业家说：“我是真希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”C.坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛D.也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”7.请在文中横线处填入恰当的成语。8.请根据上下文仿写语句，

填写到波浪线处，使语意完整连贯。四、阅读下面的文字，完成下面小题。站在海边眺望远处驶来的船只时，我们总是①，再看到船的一部分，最后看到全部船体。桅杆意味着事物的先兆，是晴雨表和风向标。真正富有预见和远见的人，②，从“桅杆”中分

析研究出事物发展的动态、趋势和规律。“凡事预则立，不预则废。”这个“预”从哪里来？就从懂得看“桅杆”中来。事物的发展变化都是有迹象的。如果“桅杆”是意味着一种苗头性和倾向性问题，就得提前动手解决它，防患于未然；如果是预示着某种动

态和动向，就得提前跟踪、密切注视、及时跟进；如果是昭示着一种大的趋势和大的方向，就得提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流。无视、忽视或不善、不懂看“桅杆”，或将导致机遇的错失，让机遇擦肩而过；或老虎来了还以为是猫，以致“灰犀牛”都临近甚至闯入

了，还浑然不知，结果猝不及防。从现实来看，③。有的人只知道一味低头在“海岸”边上走，眼里压根就不去看“桅杆”。有的人或许看了一眼“桅杆”，但对“桅杆”效应不去分析，不去研判。3新时代需要更多懂得看和看得懂“桅杆”的人，在

看“桅杆”中认清前行方向，把握内在规律，更好地赢得主动、抢得先机，始终站在时代发展的潮头。9.下列句子中引号作用不同于其他三项的一句是（）A.“凡事预则立，不预则废。”B.就从懂得看“桅杆”中来。C.以致“灰犀牛”都临近甚至闯入了，结果猝

不及防，还浑然不知。D.有的人只知道一味低头在“海岸”边上走。10.第二段使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。11.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字

。五、阅读下面的文字.完成下面小题。①：一是遗传因素，二是环境因素。遗传因素主要影响有高度近视家族史的儿童青少年。而环境因素主要是高强度的近距离用眼，这是造成我国儿童青少年近视高发的主要原因。当今社会，家长对电子设备的管控不足，②，往往一看就很长时间，这促使了近视的发生发展。近视

“可防、可控、可矫正，但不可治愈”．．．．．．．．．．．．．．．．．。有两点要强调。③？答案是“不可以”。近视之后，眼轴会变长，这个改变是不可逆的。二是近视可以“被治愈”吗？答案也是“不可以”。目前的医学治疗手段

，只能通过光学矫正（配戴眼镜等）让孩子获得良好的视力，但却不能改变眼球已经发生的结构变化。因此，家长一定要树立“预防为先”的理念，定期带孩子检查眼睛。12.下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（）A.包身工的身体是属于带工老板的

，所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。B.在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。C.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。13

.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。六、阅读下面的文字，完成下面小题。你有没有遇到过下面这些情况？每月月初，你信心十足地制定了严密的学习计划，但到月末时，却沮丧地发现你不知道怎样才能完成？你一直很希望做好某件事，可不知道为什么总

也开始不了？我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力，但事实上，①。每个人每天都有24小时，但是不同的精力状态，会带来完全不同的结果。在体力劳动的时代，劳动时间和效率几乎成正比；而在脑力劳动的时代，精力代替时间成为了

更重要的资源。精力管理金字塔可以分为四种相互独立又彼此关联的精力，依次是体能、情感、思维、意志。这意味着身体不好的时候，心情也不好；②，做判断容易失误；强大的思维能力背后，往往是坚定的意志力。③，我们．．做事才能“全情投入”。了解了精力金字塔后，当我们重新看待很多人说的“状态不好”，就明

白这实际上意味着很多东西。比如，4脑力活动者的疲倦是思维疲倦，对他们来说，需要的不是体力休息，而是精力补充，他们应当散步、读书、听音乐、看电影，以这样的方式“换个脑子”。14.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法

相同的一项是（）A.小丽呀，明天是教师节，我们送老师一张自己绘制的漂亮贺卡吧。B.老校长说：“我相信，我们每一位同学都会踔厉奋发，不负韶华！”C.我们要照顾好各自学校的“小菜园”，劳动基地不能虚有其表啊。D.有了我们这位小皓歌手，你想听歌太容易了，要多少，就有多少。15.请在文中横线处补写恰当的

语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。七、阅读下面的文字，完成下面小题。社会学家认为，传统乡土社会是个“无法”的社会，其实①，只不过在乡村自治的情势下，法律不大需要或难以全面深入渗透到广大的基层社会。在乡土社会，解决百姓的各种矛

盾和纷争，②，礼俗不同于法律、制度，它是一种广泛意义上的道德，③，我们常说的“约定俗成”“出入循礼”“心理有依归，行为有参照”等正是传统乡土社会真实的写照。人们因礼俗而有规矩，因有礼俗而形成德性。遵“礼”、循“礼”、守“礼”而使人们形成对“礼”的基础即“义理”的认同，“义理道

德”就成为人们道德的表现形态，行为依规守矩不在于神性或契约的先在约束，也不在于功利或惩处的后在约束，而在于对义理认同基础上的行为德性。义在心中，心中有约，理在行中，行为有据。在中国农耕文明的乡土社会中，礼俗成为“社会公认合宜的行为

规范”。礼俗不同于法律、制度，是一种广泛意义上的道德，甚至具有超越道德的权威和效力。礼俗不仅通过自身来约束民众，还与法律相结合，化约为法律的基本精神和内在要求。有些礼俗还直接上升为法律，成为强力约束机制。16.下

列引号的用法，与文段第一句中引号用法一致的一项是（）A.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。B.随着城镇化的发展，不少老技艺面临失传风险，全面落实“非遗”保护政策刻不容缓。C.平常人读小说，以为既是“小”说，必无关宏旨，所以随便

一看，看完了顺手一扔。D.钟扬教授的足迹延伸到植物学家的“无人区”，为种子库标本采样做出了突出贡献。17.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。八、阅读下面的文字，完成下面小题。阵雨之后，我们总能在空气中

闻到一股“泥土的芬芳”，这个味道清新自然，让人总是忍不住多呼吸两口。那么“香味”的来源到底在哪呢？其实在稀疏多孔的土壤中，存在着一种含有土腥味的特殊物质，叫作“土臭素”。当雨滴落到地面时，会把这种含有“土臭素”的气体包裹住，形成许多小气泡；当这种带有许

多小气泡的气体扑面而来时，我们就会闻到清香的泥土了。土臭素，又称乔司脒和2-二甲基异茨醇。在20世纪40年代，先后从放线菌的发酵液中提取到乔司脒和2-二甲基异茨醇，因此，放线菌最初被认为是土臭素的主要来源。土臭素是一种醇，

正如其他醇一样，醇类分子往往在挥发的过程中释放强烈的气味，比如大家比较常见的酒精。潮湿的天气有助于提升放线菌的活性并形成________________，所以，小雨过后，我们更能感受到泥土的芬芳。除此之外，夏天的雷阵

雨常伴随着电闪雷鸣，通过科学理论5分析认为：________________。因为在闪电的作用下，空气中的氧气分子被电离成为正氧离子和负氧离子。此外，雷阵雨本身也会一扫空气中飘浮着的粉尘，这也使得空气清新。值得注意的是，放线菌的作用，_________________________，在医学界也

起着至关重要的作用。比如，抗生素的产生一大部分都来自放线菌，放线菌所产生的抗生素大约有4200多种，是妥妥的“宝藏菌”。（2021年11月5日《科普中国·科学原理一点通》，有删改）18.下列选项中的引号，与文中“宝藏菌”引号作用相同的一项

是（）A.当我们称赞一把椅子或是一幢房子“美”时，其实是在说我们喜欢它们所暗示的那种生活方式。B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶、用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。C.红学家冯其庸先生有言：《红楼梦》是一部“前不

见古人，后不见来者”的千古绝唱。D.在卡塔尔世界杯上，中国元素随处可见。被形象地称作“大金碗”的卢赛尔体育场，就是由中国承建。19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原

意。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。九、阅读下面的文字，完成下面小题。海光，是海洋生物发出光亮的自然现象。海洋生物发光，有的是它们呼吸时产生能量释放的现象，如细菌。细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌，可

是它却______地利用呼吸氧气的机会，借助这一生理反应，放散出蓝绿色的光彩。科学家把发光细菌收集在一个瓶子里，挂到巴黎举行的国际博览会的光学大厅里，把整个大厅照得通亮！这一奇特的“细菌灯”使参加博览会的人们______。有的是为了防御

敌害、保护自己，如小磷虾、糠虾等，个子小，体力弱，没抵敌式器，只好突然发光把敌人照得眼花缭乱，自己抓住良机逃之夭夭。有的是为了给自己照明，寻找食物，同时也引诱喜欢光亮的生物游拢过来，捕而食之。比如，生活在海底的安康鱼，头顶上有一根由背鳍的鳍条演化而成的“钓竿”，伸到头

部前面来。“钓竿”末端是发光器，能发出诱惑力很强的光芒。附近的鱼儿经不起这种引诱，满以为是“一盘美餐”，便______地冲上前来，只见安康鱼将“钓竿”往嘴边一抽，倒霉的鱼儿便______地被卷吸进去。海洋生物发出的

光，热量消耗少，发光效率高。日光灯、霓虹灯、高压水银灯、电视机的荧光屏、手表上的荧光字码盘等等，都是受到海洋生物发光的启示研制出来的。21.下列各句中的引号，和文中“钓竿”引号作用相同的一项是（）A.手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当作了她的名字。

（夏衍《包身工》）B.敌人“围剿”那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。（孙犁《荷花淀》）C.如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。（毛泽东《改造我们

的学习》）D.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（鲁迅《记念刘和珍君》）22.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.出人意料目不转睛不假思索情不自禁B.不出所料目瞪口呆不顾一切情不自禁C.出人意料目瞪口呆不顾一切身不由己D.不出所料目不转睛不假思索身不

由己623.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。十、阅读下面的文字，完成下面小题。老舍的幽默①，他的“幽默大师”称号也由此得来，可他的确有时到了成也幽默、败也幽默的程度。大体来说，老舍的“喜剧式”幽默用在散文里是成功的。那真是一种蕴满了灵性的饱含智慧的俏皮与

诙谐，一旦渗入小说，便或多或少消解了作品的张力。幸运的是，当老舍以成熟的悲剧家的姿态把幽默挥洒在小说里，艺术上的拿捏也那么准确到位时，具有文学经典意味的作品——《骆驼祥子》出现了。另外，老舍在语言的运用上，到《骆驼祥子》也达到了②的境界。他不无自得地说：“《骆驼祥子》可以

朗诵。它的言语是活的。”诚然，对于老舍，对于读者，最为惋惜的是，老舍悄悄于1961年底动笔的《正红旗下》在写了个鸿篇巨制的开头之后，便③。其实，老舍在20世纪30年代已有了以清末的北京社会为背景，写一部

自传性家族小说的构思，立意把它写成满族人民族生活的风俗画和清末中国社会历史的写真存照。《正红旗下》用第一人称：故事的叙述与铺陈舒缓、老到；语言纯熟、干净，内蕴十足；人物和结构尚未成型，却已呈现出壮阔、高贵的态势。可是，它终于没能成为

老舍积40年文学创作之功的压卷之作，没能为20世纪中国小说家再奉献或可成为杰作的一部经典。24.请在文中横线处填入恰当的成语。25.下列选项中引号的用法与文中画波浪线处的引号，用法相同的一项是（）A.可以利用数字技术让莫高窟“容颜永驻”。B.她正在研究“二十四史”。C.毛主

席首先讲话，他说：“同志们，辛苦了！”D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路挂过去……26.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增减词语，不得改变原意。十一、阅读下面的文字，完成下面小题。从无人飞行到

载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到组合体稳定运行……对于刚刚步入而立之年的我国载人航天工程来说，一系列①成就的背后，离不开一批批充满壮志豪情、富有创造力和责任感的有志青年的艰苦奋斗。新时代中国青年不畏难、不惧苦，活跃在生产经营、工程建设、科技创新、抢险救

灾、应急保障、安全生产、社会服务等领域，用稚嫩的臂膀扛起如山的责任，________，________。对于奋战在社会主义现代化建设各条战线的广大青年朋友来说，要把中国青年永久奋斗的好传统传承下去，在矛盾冲突面前敢于挺身而出，

在危机困难面前敢于②，在劈波斩浪中开拓前进，在③中创造业绩。新征程上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，广大青年朋友更应胸怀“国之大者”，坚定人民立场，加强理论学习，从历史长河、

时代大潮、全球风云中研究分析发展规律，在思想淬炼、政治历练、实践锻炼中增进本领、增长才干。27.请在文中横线处填入恰当的成语。28.仿照文中画波浪线的句子续写两个句子，要求句式和结构基本相似，与之构成排比句。729.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。十二、

阅读下面的文字，完成下面小题。高中生的体质健康不仅会对自身身心造成影响，在一定程度上，______①______。对于国家民族来说，高中生是未来的希望，是未来的生力军，他们体现着旺盛的生命力，正在砥砺前行；他们也代表着蓬勃的社会力量，不断向前进步。因此，高中生的体质健康不容忽视。那到

底什么是体质健康呢？对很多人来说，体质健康局限于身体好，不生病，体质很好就是健康。实际上，________②________，体质即人体的质量，健康包含着生理、心理、社会适应程度这三方面都达到良好的状态，所以体质健康是指人在遗传的基础上获得的人体的心理、生理、

社会适应方面达到的一种稳固的状态。随着教育改革的不断深入，经济和科技的不断发展，使人们的生活水平得到了质的升高。但是人们对体质健康的关注度逐渐下降，甚至没有正确认识它的确切含义，以至于人们的体质健康有所下降，________③_________”。因此在教育

教学中，教育工作者要对此加以重视，仔细分析高中学生体质健康测试成绩与学生真实水平出现差异的原因。据此，相关部门应制定相应的对策，从而真正提升高中生的体质健康水平。30.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密。每处不超过12个字。31.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意，每处不超过15个字。十三、阅读下面的文字，完成下面小题。20世纪五六十年代我国普遍发生的

饥馑给袁隆平留下了的印象。那时的袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。袁隆平把讲义夹放在田埂上，

走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一苑形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他顶着研究水稻杂种优势利用是“对

遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面、不敢越雷池一步。袁隆平直接观察到的表明水稍具有杂交优势的一些事实与没有试验依据的“水稻杂交无优势论”这一推论相矛盾，他勇敢地向“无优势论”发起挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的

序幕。32.请在文中横线处填入恰当的成语。33.请将文中画波浪线部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。34.请指出文中画横线句子所用的修辞手法，并分析句子的表达效果。8附：参考答案1.①豁然开朗②隐隐约约（影影绰绰）③一鼓作气（抖擞精神）2.是烟是雾，我们辨识

不清。只见灰濛濛一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一个严实。3.A【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境形容眼前变得宽阔明亮，可用“豁然开朗”。豁然开朗：指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。比喻突然领悟了一个道理。第二处，语

境形容在底下望见南天门时模糊不清的样子，可用“隐隐约约（影影绰绰）”，指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。第三处，语境强调“没有停留”，振作精神，一直前行，可用“一鼓作气（抖擞精神）”。一鼓作气：比喻趁劲头大

的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。抖擞精神：振作起精神。2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：“是烟是雾”是我们辨识的对象，应删掉“让”；“被老大一座高山……”不合逻辑，应改为主动句，“把老大一座高山……”。

3.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.夸张，是超前夸张；B.比喻，把盘旋的山路比作“大莽”；C.比喻，把水声比作“雷鸣”；D.比喻，把层峦叠嶂比作“水墨山水”画。故选A。4.B5.①正是食补的好时节②除饮食风俗外③承载着人们美好的向往【解

析】4.本题考查学生正确使用标点符号的能力。A、C、D项表示引用。B.表示特定称谓。故选B。5.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，前文“霜降正值秋冬之交”强调节令特点，后文讲了这个季节各地不同的饮食，强调滋补和营养，应填：正是食补的好时节。②处，作为段首句，此句有承

上启下的过渡作用，上段主要是说饮食风俗，下文主要讲其它习俗，应填：除饮食风俗外。③处，语段主要讲民俗的意义，“扫墓、祛凶”“辟凶祈祥”主要作用是祈祷生活祥和、美好，应填：承载着人们美好的向往。6.C7.①不谋而合、异曲同工、殊途同归②炉火纯青、登峰造极、滚瓜烂熟③雕虫小技、小道末技8.没有臻于至善

、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓业【解析】6.本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示直接引用；B.表示直接引用；C.表示特殊含义；D.表示直接引用。故选C。7.本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境指企业追求与工匠精神保

持一致，可用“不谋而合、异曲同工、殊途同归”。不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。异曲同工：比喻不同时代、不同人的文章、言论一样精彩，或不同的事情产生相同的效果。殊途同归：的是通过不同的途径，到达同一个目

的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。②处，语境形容技术非常熟练，可用“炉火纯青、登峰造极、滚瓜烂熟”。炉火纯青：比喻功夫达到了纯熟完美的境界。登峰造极：登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。9③处，语境强调工匠精神不是

微小的技能，可用“雕虫小技、小道末技”。雕虫小技：比喻微小的技能，也用来谦称自己写的诗作或文章。小道末技：微小的技能。8.本题考查学生仿写句子的能力。“没有发自肺腑，专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有需打不动、脚踏实地的笃实”是所仿写的句子，分析

句式特点：没有……，……，怎能……，……。注意嵌入四字词语。内容上，表达对工匠精神内涵的理解，前句侧重写如何做，后句侧重写成果和收获。9.A10.（1）一问一答，提醒注意，引起读者思考；强调突出“看桅杆”的重要性，

使文章起波澜、有变化。(2)三个“如果”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出事物的发展变化都是有迹象的，再次强调懂得“看桅杆”的必要性。11.①先看到桅杆；②都懂得并善于看(都懂得并看得懂)“桅杆”；③还有人不懂或不善于看“桅杆”。【解析】9.本题考查

学生正确使用标点符号的能力。A.表示直接引用；B.表示特殊含义；C.表示特殊含义；D.表示特殊含义。故选A。10.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。第二段“这个‘预’从哪里来？就从懂得看‘桅杆’中来”，先提出问题，再回答问题，这是设问的修辞手法。设问的效果

是先提出问题引发读者思考，然后给出答案，提醒读者注意，因此此句重点在后半句“就从懂得看‘桅杆’中来”，这是突出“看桅杆”的重要性；同时，通过设问的方法使表达避免平铺直叙，使文章起波澜、有变化。“如果‘桅杆’是意味着一种苗头性和倾向性问题，就得提前动手解决它，防患于未然；

如果是预示着某种动态和动向，就得提前跟踪、密切注视、及时跟进；如果是昭示着一种大的趋势和大的方向，就得提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流”，三个“如果”构成排比，“提前动手解决它，防患于未然”“提前跟踪、密切注视、及时跟进”“提前布局，尽早尽快地顺应这种潮流”，三个句

子语意递进，表明事物的发展变化都是有迹象的，都强调了“看桅杆”的重要性；排比句式整齐，能够增强语势，同时富有节奏感，读来朗朗上口，也有助于读者认可这种观点。11.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由“

再看到……”和“最后看到……”可知此处应是“先看到……”；再由后文“桅杆意味着事物的先兆”，可知填写：先看到桅杆；第二空，上文说“桅杆”是事物的先兆，是晴雨表和风向标，那么“真正富有预见和远见的人”就应该先重视“桅杆”，并看懂它的暗示，后面有“就从懂得看‘桅杆

’中来”“不善、不懂看‘桅杆’”，由此可填：都懂得并善于看(都懂得并看得懂)“桅杆”；第三空，上面分析了“看桅杆”的重要性，而此处结合后文“有的人……眼里压根就不去看‘桅杆’”“对‘桅杆’效应不去分析，不去研判”来看，这些都是

不懂或不善于看“桅杆”的表现，由此可填：还有人不懂或不善于看“桅杆”。12.A13.①形成近视的主要因素有两个②孩子自控能力又弱③一是近视可以“自愈”吗？【解析】12.本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文：“预防为先”表强调。A.“做”“不做”表强调，与文中例同。B.表特定称谓；C

.表引用；D.表讽刺或否定。13.本题考查学生情境补写的能力。第一空，空缺处在段首，领起下文，由“遗传因素主要影响有高度近视家族史的儿童青少年”可知，本段阐释形成近视的因素，再根据“一是遗传因素，二是环境因素”可知，后文说了两个因素，因此，空缺处应填写“形成近

视的主要因素有两个”一类的句子。10第二空，“家长对电子设备的管控不足”介绍家长管制力度不够，再结合“往往一看就很长时间”说明前文阐释孩子看电子设备时间长的原因，与家长相对的是孩子，与“管控不足”相对的是“自制力弱”，因此填写“孩子自控能力又弱”一类的句子。第三空，空缺处是问号，

再根据“答案是‘不可以’。近视之后，眼轴会变长，这个改变是不可逆的”可知，后文陈述的是近视不会逆转的原因。因此填写“一是近视可以‘自愈’吗”一类的句子。14.A15.①我们或许缺乏的是精力管理能力②情绪不

佳的时候③只有管理好这四种精力【解析】14.本题考查学生分析理解人称代词的能力。原文中的“我们”实指说话的人和听话的人。A.“我们”实指说话的人和听话的人。B.“我们”实指听话的人，不包括说话的人，相

当于“你们”。C.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子主语。D.“我们”包括说话的人、听话的人和其他人，意义虚化，在这里作句子定语，相当于“我们的”。故选A。15.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空

，结合下句“每个人每天都有24小时，但是不同的精力状态，会带来完全不同的结果”可知，讲的是精力，不同的精力状态，会带来完全不同的结果；再结合上文“我们往往以为这是因为自己缺乏时间管理能力，但事实上”可知，事实上我们并不是因为自己缺乏时间管理能力，而或许缺乏的是精力管理能力，所以此处应该填写“我

们或许缺乏的是精力管理能力”。第二空，结合上句“这意味着身体不好的时候，心情也不好”可知，讲的是心情不好；再结合下句“做判断容易失误”可知，应该是在情绪不佳的时候，做判断容易失误，所以此处应该填写“情绪不佳的时候”

。第三空，上文内容讲的是体能、情感、思维、意志这四种精力，精力不好的时候判断容易失误，精力好的时候思维强大，可见要想我们做事才能“全情投入”，就要管理好这四种精力，所以此处应该填写“只有管理好这四种精力”。16.D17.①传统社会并非

没有法律存在（乡土社会并非没有法律）；②主要依靠礼俗；③它约束着人们的行为（人们深受礼俗的浸染）【解析】16.本题考查学生正确使用标点符号的能力。文段中引号表示特殊含义。A.表示引用。B.表示特定称谓；C.表示强调。D.表示特殊含义。故选D。17.本题考查学生语言表达之

情境补写的能力。本语段大意是：传统乡土社会主要依靠礼俗约束着人们的行为。第①处，结合后面内容“乡村自治”“法律不大需要或难以全面深入渗透到广大的基层社会”等分析可知，此处主要讲传统乡土社会是有法律存在的；第②处，结合“礼俗不同

于法律、制度”分析可知，此处三说乡土社会解决百姓矛盾纷争的办法，主要靠的是礼俗的约束；第③处，结合后面“约定俗成”“出入循礼”“心理有依归，行为有参照”分析，此处主要讲礼俗约束着人们的行为。18.D19.雨滴落到地面时，会把这种含有“土臭素”的气

体包裹住，形成许多小气泡；当这种带有许多小气泡的气体扑面而来时，我们就会闻到泥土的清香了。20.（1）更多的土臭素（2）闪电也能导致雨后空气清新（3）不仅是提供“清新的空气”【解析】18.本题考查学生准确理解常见标点符号的意义和用法的能力。“宝藏菌”在句中表示特殊含义。11

A.“美”用引号表示突出强调。B.老板们看似“慈祥”实则黑心，所以这里引号是反语讽刺。C.“前不见古人，后不见来者”是直接引用。D.“大金碗”是对卢赛尔体育场形状和颜色的特殊比喻，所以这里引号表示特殊含义。故选D。19.本题考查学生辨析并修改语病的能力。画线句共有两处语病：第一处，成分残缺，“当雨

滴落到地面时”有“当”时，在句中是状语成分，而此后“会把这种含有‘土臭素’的气体包裹住……”则缺少了主语，因此应删去“当”。第二处，“闻到……泥土”搭配不当，人能闻到的应是味道，即“清香”，故应改为“我们就会闻到泥土的清香了”。故句子可改为：

雨滴落到地面时，会把这种含有“土臭素”的气体包裹住，形成许多小气泡；当这种带有许多小气泡的气体扑面而来时，我们就会闻到泥土的清香了。20.本题考查学生情境补写的能力。第一空，根据前文“因此，放线菌最初被认为是土臭素的主要来源”可知，是放线菌这一来源导致了土臭素的产生。而填空处

前后语境“潮湿的天气有助于提升放线菌的活性并形成”“所以，小雨过后，我们更能感受到泥土的芬芳”讲述的是雨水潮湿天气产生的强化作用，故可填“更多的土臭素”。第二空，根据后文“因为在闪电的作用下，空气中的氧气分

子被电离成为正氧离子和负氧离子”中的“因为”可知填空处应填闪电天气引发的一系列影响，而根据“此外，雷阵雨本身也会一扫空气中飘浮着的粉尘，这也使得空气清新”可知，所产生的影响是“使得空气清新”，故可填“闪电也

能导致雨后空气清新”。第三空，根据后文“在医学界也起着至关重要的作用”中的关联词“也”可知此处应是表示承上启下的过渡句，故此处可填“不仅是提供‘清新的空气’”。21.A22.C23.①这个句子运用了比拟（拟人）的修辞手法；②语言生动形象，通俗易懂，将高深的科学知识解说

得富有情趣，增强了读者的阅读兴趣。【解析】21.本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“钓竿”引号作用，表示特定称谓。A.“芦柴棒”引号表示特定称谓，和“钓竿”引号作用相同；B.“围剿”引号表示特殊含义；C.“头重

脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”引号表示引用；D.“苟活到现在的我”引号表示强调。故选A。22.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，出人意料：超出人们的预料，多表示人或事跟人们预想到的很不一致。不出所料：没超出预料；跟预料的一样。根据语境上文“海洋生物发

光，有的是它们呼吸时产生能量释放的现象，如细菌。细菌小得只能在显微镜下才能看清它们的面貌”，下文写它“利用呼吸氧气的机会，借助这一生理反应，放散出蓝绿色的光彩”，超出人们预料，故应该用“出人意料”。第二空，目瞪口呆：瞪着眼说不出话来，形容因吃惊或害怕而发愣的样子。

目不转睛：眼珠都不转动一下，形容看得十分专注。根据语境，科学家把发光细菌收集在瓶子里把国际博览会的光学大厅照得通亮，使参加博览会的人们对“细菌灯”觉得惊奇，故应该用“目瞪口呆”。第三空，不顾一切：形容对什么都不考虑、不顾忌。不假思索：用不着经过思考就作出反应，形容说话做

事反应敏捷。根据语境“附近的鱼儿经不起这种引诱，满以为是‘一盘美餐’，便______地冲上前来”，强调无所顾忌，故应该用“不顾一切”。第四空，身不由己：自己的行动不能由自己作主。情不自禁：因激动等原因不能控制住自己的感情。根据语境，“只

见安康鱼将“钓竿”往嘴边一抽，倒霉的鱼儿便______地被卷吸进去”，强调鱼儿行动不受控制地被卷吸进去，故应该用“身不由己”。故选C。23.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。12①句中“个子小”“体力弱”“眼花缭乱”“逃之夭夭”等词语，赋予海洋小生物人的动作和情态，据此看出，这个

句子运用了比拟（拟人）的修辞手法；②句子通过拟人手法，将发光细菌为什么具有发光的特征以及发光的作用，用通俗化的语言如“个子小，体力弱，没抵敌式器”，和有趣的语言如“把敌人照得眼花缭乱”“抓住良机逃之夭夭”，解释的清楚明白又有趣味和吸引力。据此看出，此修辞手法语言生动形象，

通俗易懂，将高深的科学知识解说得富有情趣，增强了读者的阅读兴趣。24.①独树一帜②炉火纯青③束之高阁25.B26.没能为20世纪中国小说史再奉献一部或可成为杰作的经典。【解析】24.本题考查学生正确使用成语的能力。①语境说的是老舍的幽默有自己的特点，自

成一家，所以选用“独树一帜”。独树一帜：单独树起一面旗帜，指自成一家。②语境说的是老舍《骆驼祥子》这部小说，在语言的运用上达到完美的地步，用他自己的话说:“《骆驼祥子》可以朗诵。它的言语是活的”，所以选用“炉火纯青”。炉火纯青：相传道家炼丹，

到炉子里的火发出纯青色的火焰的时候，就算成功了。比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。③语境说的是老舍的《正红旗下》只是写了个开头就没有继续写下去，所以选用“束之高阁”。束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上

面，指扔在一边，不去用它或管它。25.本题考查学生正确使用标点符号的能力。“幽默大师”表示特定称谓。A.表示特殊含义；B.表示特定称谓；C.表示直接引用；D.表示反语讽刺。故选B。26.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：语序不当，“一部”

应该在“或可成为杰作”之前；搭配不当，“奉献”给的是“中国小说史”，不是“中国小说史家”。应改为:没能为20世纪中国小说史再奉献一部或可成为杰作的经典。27.①举世瞩目②迎难而上③披荆斩棘（或攻坚克难）28.示例：①用绚丽的青春书写如花的风采②用火热的

热情创造如火的事业29.借代。用“雪山”“委山关”“腊子口”代指新征程中的困难，引人联想，使困难形象突出、特点鲜明、具体生动。【解析】27.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据前文中国载人航天工程的伟大成就可知，填入成语是形容国载人航天工程取得的成绩非常突出，可以填“举世瞩目”。

“举世瞩目”，指全世界的人都注意着、影响很大。第二空，根据前文“在矛盾冲突面前敢于挺身而出”可知，青年在危机困难面前也毫不畏惧、勇往直前，可以填“迎难而上”。“迎难而上”形容不怕困难挫折、勇敢地挑战。第三空，根据前文“在劈波斩浪中开拓前进”可知，中国青年在克服困难的过程中开辟新的业绩，可以填“披

荆斩棘”。“披荆斩棘”，比喻在创业过程中清除障碍，艰苦奋斗。“攻坚克难”，指克服各种艰难险阻、圆满完成任务。28.本题考查学生仿写句子的能力。分析画波浪线句子，此处句式特点为：“用”领起的状语修饰动宾短语，介词的宾语和动词的宾语都是偏

正结构的名词性短语；内容与青年挥洒汗水、奉献青春、奋斗前行有关。结合两者则要找准动词，如“书写”“实现”“描绘”等，再找到与之相搭配的名词，就会写出符合题意的句子。相关仿写的内容可以是用辛勤的汗水书写壮丽的人生，用绚丽

的青春书写激昂的风采，用火热的激情实现远大的目标，用伟大的理想描绘美好的人生等等。29.本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。13借代，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。借代一般

是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。根据“我们还有许多‘雪山’‘草地’需要跨越，还有许多‘娄山关’‘腊子口’需要征服”可知，画线句使用了借代的修辞手法，用红军长征经过的“雪山

”“草地”“娄山关”和“腊子口”等艰险代指新征程上困难，生动形象地描绘了新征程上困难很多，但只要克服困难，就必然能迎来“长征”的胜利。使困难形象突出、画面感较强，特点鲜明、具体生动。30.①还影响这个国家的

发展②远不止这些③而高中生也不例外31.①滥用介词造成主语残缺，可删除“随着”或“使”；②搭配不当，“生活水平”应与“提高”搭配。【解析】30.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由下句“对于国家民族来说，高中生是未来的希望，是未来的生力军，他们体现着旺盛的生命力，正

在砥砺前行；他们也代表着蓬勃的社会力量，不断向前进步”可知，是在讲高中生的体质健康对国家发展的影响，所以应该填写“还影响这个国家的发展”。第二空，结合后文“体质即人体的质量，健康包含着生理、心理、社会适应程度这三方面都达到良好的状态”可知，体质健康还包含着生理、心理、社会适应程度这三方

面，不仅仅是“局限于身体好，不生病，体质很好就是健康”，所以此处应该填写“远不止这些”。第三空，结合下句“因此在教育教学中，教育工作者要对此加以重视，仔细分析高中学生体质健康测试成绩与学生真实水平出现差异的原因”可知，讲的是要

对高中学生体质健康加以重视，高中学生体质健康也有所下降，所以此处应该填写“而高中生也不例外”。31.本题考查学生辨析并修改病句的能力。滥用介词造成主语残缺，句子“随着教育改革的不断深入……使人们的生活水平得到了质的升高”缺少主语，可删除“随着”或“使”；搭配不当，“生活

水平……升高”搭配不当，“生活水平”应与“提高”搭配。32.刻骨铭心屏气静神（屏气凝神或小心翼翼）亦步亦趋33.袁隆平直接观察到一些事实，这些事实表明水稻具有杂交优势，与“水稻杂交无优势论”相矛盾，“水稻杂交无优势论”这一推论没有试验依据

。34.运用了比喻的修辞手法，将形态特异的槄株立在普通槄株中比喻成鹤立鸡群，生动形象地突出了与常规品种相比较这株水稻植株的与众不同，抒发了袁隆平发现这株水稻植株时的惊喜之情。【解析】32.本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，根

据语境说的“那时的袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿”可知，此处是说20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了非常深刻的印象，故选用“刻骨铭心”。刻骨铭心：形容记忆深刻得让人永远也不能忘记。第二处，语境强调的是袁隆平伸出双手抚摸稻穗时，注意力高度集中，十分谨慎

的样子，故选用“屏气静神”“屏气凝神”“小心翼翼”。屏气静神：形容注意力高度集中，用心一致。屏气凝神：抑制呼吸，聚精会神。形容注意力高度集中。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。第三处，

根据语境说的“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他顶着研究水稻杂种优势利用是‘对遗传学的无知’等权威学者的指责和压力”“不跟在权威后面”“不崇拜权威”，此处是说在理论与事实发生矛盾时，袁隆平对待权威的态度，即他不是只是模仿或追随权威，故选用“亦步亦趋”。亦步亦趋：别人慢走，跟着慢走；别

人快走，也跟着快走。比喻没有主张，事事都模仿或追随别人。33.本题考查学生语言运用之变换句式的能力。首先提取句子的主干和直接修饰成分：一些事实与“水稻杂交无优势论”这一推论相矛盾；然后把相关的定语改为句子。把“袁隆平直接观察到的表明水稍具有杂交优势的一些事实”改为：袁隆平直接观察到一些事实；把“

表明水稍具有杂交优势的一些事实”改为：这些事实表明水稻具有杂交优势，把“与没有试验依据的‘水稻杂交无优势论’这一推论相矛盾”改为：与“水稻杂交无优势论”相矛盾，“水稻杂交无优势论”这一推论没有试验依据。14

最后，结合上下文，适当改变语序、少量增删词语后改成的几个短句为：袁隆平直接观察到一些事实，这些事实表明水稻具有杂交优势，与“水稻杂交无优势论”相矛盾，“水稻杂交无优势论”这一推论没有试验依据。34.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。运用

了比喻的修辞手法，“形态特异……的水稻植株”的本体，“鹤立鸡群”是喻体，将形态特异的槄株立在普通槄株中比喻成鹤立鸡群，“鹤立鸡群”生动形象地突出了与常规品种相比较这株水稻植株的与众不同；结合后句“他小心翼翼地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻

穗，激动得几乎要喊出声来”分析，该比喻句，抒发了袁隆平发现这株水稻植株时的惊喜之情。