【文档说明】小学科学教科版四年级下册第三单元第2课《认识几种常见的岩石》教案(2023春新课标版).doc,共(3)页,82.000 KB,由鹿哥教育上传
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12.认识几种常见的岩石【教材简析】第2-4课为本单元的第二部分,主要围绕岩石展开。本课是研究岩石的第一课,在这之前,学生已经了解岩石和土壤背后的故事,知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义,从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。岩石种类繁多,它们的性质也多种
多样。本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩,共有三个活动:1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征;2.学习科学家们常用的研究方法,通过观察和使用简单工具,比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细
等特征,同时学会用比较的方法观察事物,知道比较是一种重要的学习科学的方法;3.根据探究中记录的表格,总结归纳出三种岩石的特征,学会观察岩石的视角和方法,完成对知识的迁移。【学情分析】四年级学生对观察物体有一定的研究基础,对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣,也能熟练运用自己的感官去观察岩石。在上一
课的学习后,学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。通过本课的学习,学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法,这些方法相对比较陌生,但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。在完成本课的学习后,相信学生已经能区分几种常见岩石的特性,进一步提高科学探究能力,更重要的是学会用科学家的视角和方
法去研究岩石,但对于完成岩石特征知识的迁移,还有一定的难度,需要在日后的学习生活中不断实践巩固。【教学目标】[科学观念]通过观察,知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。[科学思维]借助参照物,采用比较的方法
对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察,并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。[探究实践]借助感官和简单工具,由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察,如实记录观察结果。[态度责任]在观察岩石的过程中,保持对岩石的探究热情,意识
到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。【教学重难点】[重点]在观察比较中掌握科学的观察方法。[难点]从不同视角观察并描述岩石的特征。【教学准备】[教师]教学课件。[学生]为每组提供一块花岗岩、一块砂
岩、一块大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、小钢刀(铁钉)、小钢锉(砂纸)、观察记录单。【教学过程】一、图片聚焦、激发兴趣(预设3分钟)材料准备:课件,岩石图片1.课件出示2种岩石的图片(浮石和花岗岩)。提
问:观察一下,这两种岩石有哪些最明显的特征?(预设:浮石多孔、花岗岩有多种颜色)2.谈话:你们可真会观察!我们伟大的地质学家李四光曾说过:“观察是得到知识的一个首要步骤。”看来你们已经迈出了成为科学家的第一步。3.讲述:在自然界中还有各种各样的岩石,今天我们就来认识一下吧!揭示课题:认识几种
常见的岩石(板书)。[设计意图]引导学生观察岩石,并试着用自己的话去描述岩石的特征,激发学生进一步观察和认识岩石的兴趣。二、像科学家一样观察岩石(预设25分钟)材料准备:放大镜、3种岩石2(一)初步观察岩石的特征1.课件出示3种岩石的
图片描述:这是在野外实地考察时发现的3种岩石,但是无法鉴别它们,想请大家当一当“小小科学家”,一起来鉴别一下。2.提问:你们打算用什么方法来观察岩石?(板书:多种感官及观察工具)3.提供材料,学生分组观察三块岩石,师巡视并引导学生对比观察。4.交流探讨
:小科学家们,你观察到了岩石哪些方面的特征?(统一汇报)5.过渡:刚才大家观察到了这么多特征,你能对照这张岩石资料卡来鉴别一下它们的种类吗?6.生汇报后提问:大家的意见不统一,怎么办呢?还要收集哪些证据
来证明自己的观点呢?[设计意图]引导学生根据自己的观察判断岩石的种类,允许学生试错,从而激发学习更多细致、科学的观察方法的欲望。(二)细致观察岩石的特征1.过渡:科学家们在野外观察时会采用一些更为细致的观察方法,他们都是从哪些
角度去观察的呢?我们一起来看看。2.课件出示活动记录单。(超链接点击,依次观察岩石构造中的层次、条纹、小孔、斑点、光泽、岩石的组成、岩石的光滑程度,以及岩石的软硬。)(1)岩石的外部特征课件出示4组图片,观察岩石表面的层次、条纹、小孔、斑点。(2)岩石的光泽讲述:光泽是岩石的又一个特
征,直接用眼睛观察不容易比较出它们的不同,需要借助手电筒来观察。(微视频展示)(3)岩石的组成(颗粒大小、颜色、种类)①回顾思考:刚才大家用手摸岩石,有些岩石摸上去光滑,而有些摸上去很粗糙,这是什么原因导致的?(引导关注岩石颗粒大小)②出示颗
粒大小不同的3张岩石图片(颗粒细密、颗粒粗疏、颗粒粗大),比较观察。③提问:是否所有的岩石都是由一种颗粒组成?可以看出是由一种还是多种物质组成的吗?(引导关注颗粒种类)(4)岩石的软硬①过渡:除了以上这些特征之外,我们还可以用软硬来描述岩石。科学家们在野外鉴
别时,常用的方法是用指甲、铜钥匙、小钢刀等作为测试工具展开观察。怎么利用这些工具来判断岩石的软硬呢?(阅读书本P45页资料得出)②课件出示具体鉴别标准,注意工具使用的先后顺序,依次刻划。3.出示实验任务讲述:请小科学家们运用刚才所学到的方法系统地观察这3种岩石,尝试用科学的词
汇来描述它的特征,然后填写记录单,并对照岩石资料卡再次鉴别它们4.学生开始实验探究,完成实验记录单,老师巡视。5.交流汇报:通过观察,你能分辨这3种岩石的种类了吗?[设计意图]由于本课观察内容较多,并且很多实验
需要指导,所以对观察方法的指导有所侧重。根据学生生成,依次学习他们感兴趣的观察方法,系统地掌握观察方法。而后再次观察实践,并结合书本的科学词汇描述记录岩石特征,再次鉴别岩石,全班交流讨论达成共识,对几种常见岩石的特征形成比较完整的认识,科学的观察方法也在无形之中渗
透落实。三、研讨小结(预设3分钟)1.过渡:学会了这些观察方法,光会判断这三种岩石还不够哦。假如你在爬山时遇到一块不知名的岩石,你该怎样去观察和描述这块岩石呢?2.生汇报后总结观察方法,课件出示(提示从不同视角,完善板书)[设计意图]在交流汇报中,系
统地巩固所学内容,学会用科学家的视角和方法多角度地研究岩石,并能将所学迁移应用到实际生活中。四、拓展:观察岩石的内部物质(预设7分钟)3材料准备:岩石、小钢锉(砂纸)1.思考:岩石的内部组成是怎么样的呢?和我们在表面上看到的一样吗?我们选用一块岩石来看看吧!2.微视频演示:用小钢锉(砂纸)在岩
石的一角锉出粉末,将粉末和岩石进行对比。(提示:注意安全,避免划伤!如果时间充裕,可让学生进行观察)3.下节课我们继续深入了解岩石的更多特征,再见![设计意图]引导学生从对岩石外部的观察转向对其内部的观察,保持对岩
石的探究热情,为研究岩石的组成做铺垫。【疑难解答】学生在生活中、校园中发现了特殊的岩石时,想请教师鉴别一下名称,但教师也不认识,怎么办?2022版新课标对本课的具体学习内容要求做了些调整,改为“比较不同岩石的色泽、硬度、颗粒、磁性等特征”
,而不再侧重于鉴别岩石种类,否则教师就成为“岩石鉴定师”了,对教师也提出了非常高的要求。在教学中教师应该放低姿态,重点渗透岩石观察方法的教学,引导学生站在科学家的视角去研究岩石,对于不认识的岩石可以先记录或者收
集起来,并用科学词汇描述岩石的特征,可以引导学生学习查阅资资料,有机会再向专业人士请教。