【文档说明】美术【岭南版】一年级下册《10. 奇异的“海怪”》教学设计3.docx，共(2)页，25.803 KB，由小喜鸽上传

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奇异的“海怪”学情分析：小学一年级的学生天真活泼，他们有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的造型能力，在家长的帮助下已具备初步收集资料的能力。一年级学生年龄小，注意力易被新鲜事物吸引的特点，如课堂有生动有趣的教学环节和故事情节的课堂主线的带

动下，能很好地发挥学生的主动性。课堂互动起来，让学生在实践中创造性解决问题。活动目标：1．训练学生形象思维，引导学生把熟悉的海洋生物的特征重新组合、错位搭配，尝试用合成的方法创造出新奇的形象。2．发展学生的语言表达能力，培养学生的想像力和创造力，自由想像，

随意组织，创造更多新形象。3．欣赏作品，自评作品，提高表达能力和审美能力。教学重点与难点：1．重点：启发学生联想和想像，以海怪的构想组合成游戏激发学生的学习兴趣。2．难点：综合各种海洋生物的特点画一个大海怪

。课前准备：教师：1．提示学生预习有关海底生物的知识。2．鲨鱼图片、中国龙图片、“魔法箱”，八爪鱼、鮟鱇鱼、螃蟹的图片。3．准备多媒体课件、纸、彩色笔。学生：1．准备绘画工具。2．课前预习和欣赏有关海洋生物的图片或文字资料。教学过程：一、课堂导入海洋音乐、声效、鲨

鱼自述的趣味故事情节引导孩子进入海洋世界当中去。引导学生思考在海洋生物外形的基础上增加各种特征使海洋生物外形改变，使之变美丽、变威武、变强大的效果。引出课题——奇异的海怪（板书）二、课堂发展——观察、探究1．欣赏书本有关海

怪的艺术品，进一步了解海怪形象的“奇异”。再引出海龙王，（闪电声效,出示海龙王PPT图片）引导学生讨论探索龙王的外形是由多种动物的特征组合而成的。请学生找一找龙王身上有哪些其他动物的特征？2.教师小结：其实海龙王就是一只奇异的大海怪。海龙王是我国劳动人民想象

创造出来的一种神话动物，是利用“想象合成”（贴板书）的方法所创造出来的奇异的大海怪，具有美好的象征意义。三、出示海龙王的“海怪大聚会”的邀请函，引导学生按照本活动的创作要求进行海怪形象的创作。1.请学生欣赏人类化装舞会图片，分析人类如何装饰美化以达到改变自己外表的目的。2．利

用混搭拼图游戏，引导学生把不同种类的海洋生物的特征打乱，拼接成一种新的海怪。再引导学生思考已有形象是否满足龙王对参加聚会的海怪的要求，例如花纹、颜色等方面的添加，如何添加？3.情景代入，布置个人绘画“奇异的海怪”的要求，学生作画，教师巡回指导。四、评价作品1.以“海底化装舞会”为主题，

展示作业。2.欣赏同学作品，发表意见，说出所绘画出的海怪特点及是否符合参加聚会的要求：（外形奇异、花纹丰富、颜色炫丽）。采用学生自评、互评、师评等形式。3.结束语：渗透环保教育。