【文档说明】美术【辽海版】一下第10课《染张花花纸》教案5.doc，共(5)页，68.000 KB，由小喜鸽上传

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第10课《染张花花纸》教材分析：本课是第四单元第10课《染张花花纸》，“染纸”是中国传统的一种民间美食，是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过折，染等方法制作出美丽，随意，操作简单而深受人们的喜爱。“染纸”是人为的控制与色彩的自然渗透化而形成的，自然渗透化的偶然效果具有一种

神奇迷蒙，自然天成之美！在引导学生欣赏“染纸”艺术的同时，激发学生对民族艺术的热爱和民族自豪感。调动学生多种感官参与教学，通过对“染纸”艺术的欣赏，了解，分析到大胆的绘画尝试，是学生从感性到理性的一次飞跃！学生状况分析：一年级学生有丰富的想象力和强烈的表

达欲望，但是他们的观察能力、动手能力、表达能力都相对较弱，教学中应力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，引导学生多观察、多想象，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我，锻炼和提高学生的各种能力。设计意图：本课的精心设计旨在使学生在美术知识的学习过程中了解中华民族文

化，了解“染纸”这一民族艺术瑰宝，激发学生的民族自豪感。与传统教育紧密结合，培养学生学习绘画的兴趣和能力。引导学生的将染纸知识与独特巧妙结合，培养工艺制作的严谨性和独创性。发展学生对美的感悟力，鉴赏力和创造力，同时提高学生的综合艺术素养！设计理念：运用

发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力、启发学生染纸为画的意识、提高学生的观察力和创造力、在教学内容上体现与生活物品相联系的特征。教学目标：1．认知目标：了解染纸艺术和其特点以及染纸的形

式美感。2．能力目标：通过学习培养学生创造思维的发展，提高学生的动手能力，初步掌握各种折纸的方式和常用染纸技法，在染纸的工艺制作过程中让学生认识色彩。3．情感目标：提高学生对染纸艺术的兴趣及对生活的热爱，培养学生的审美情趣和审美功能。教学重点：学习不同的折叠方法及单色多色的

染纸方法。教学难点：染纸时色彩的选择，颜色搭配和多种染纸方法的使用。学习材料准备：教师用具：课件，染纸范作若干，生宣纸，彩色墨水，毛笔，调色盘。学生用具：图画纸，生宣纸，纸巾，彩色墨水，报纸，水笔，调色盘。教学过程：一．情趣导入1.教师身穿印染服饰

，出示课件，让学生欣赏印染作品。之后导入提问：“小朋友们知道怎样染的色吗？”学生们纷纷探讨。接着向小朋友们介绍单色染纸和彩色染纸的特点。（设计意图：吸引学生的注意力，使学生对染纸有了进一步的认识。）二．探究新知“孩子们你们想去印染厂里玩玩吗？”同学们兴奋不已。接着向小朋友们介绍印染小将，

由它带领我们去工厂，但印染小将要让小朋友们陪它做几个游戏。1.看一看，说一说。课件出示图片，向学生介绍纸的基本折法及染纸方法。折纸方法有米字格，田字格，井字格，等；染纸方法有浸染法，滴染法，点染法等。之后让学生说一说喜欢哪种方法，为什么

？（设计意图：通过视觉上的刺激，丰富学生的感知；通过孩子的诉说，培养学生口头表达能力，观察能力，激发学生对生活的热爱。）2.想一想，做一做。“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象才概括着世界上的一切。小朋友们想一想如果你是工厂里的印

染小将你会把纸染成什么样子呢？”接着边扮演印染小将边讲解染色要点：染色时要注意色调，色度要有深浅对比；恰当留空白，空白过大显得空旷，零散，不易形成美的图案，如果空白过大可用毛笔蘸色，利用点染法补点花纹。不留空白又会显得呆板，沉

重，白色在图案中回事色彩协调，恰当的空白会使画面灵动，增加美感。此外还要严格控制时间，要想染色均匀可在水彩中加入少许水。最后揭纸时要小心，展开晾干。之后让学生自行制作给予指导！(设计意图：用创设情境的方法，激发学生的创作

灵感，培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生真正体会到学习的快乐。）三．创新求异怎样进行色彩搭配才能是染纸作品更加独特，美观。感受“染纸”艺术在生活中的应用。（欣赏相关图片）让学生在此制作，并展示学

生作品，教师巡视指导，引导学生树立独创意识！（设计意图：发展学生的个性，培养创新意识。）四．课堂小结让学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。五．布置作业观察“染纸”艺术在生活中的应用。

六．板书设计教学反思本节课以兴趣导入，激发学生学习兴趣，引导学生想象创造，实现了创新意识，创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果将会事半功倍。