【文档说明】美术【沪教版】三年级上册14《美丽的花挂毯》教案7.docx，共(2)页，36.456 KB，由小喜鸽上传

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教学设计方案班级三年级学科美术课题美丽的花挂毯教时2课时日期第7周一、教学目标：知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。过程与方法：在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线

设计对称纹样的方法。情感态度价值观：感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。二、教学重点：四方对称纹样的绘制。三、教学难点：纹样的创意性和适切性。四、教学准备：学具：彩纸、记号笔、油画棒、彩色水笔等。教具：挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等。

五、制定依据：1、内容分析：本单元开始让学生接触民间手工艺品，这课的花挂毯涉及到了中心对称纹样。在二年级时我们也接触到了对称及中心对称纹样，例如剪窗花。也知道了“米字格”的用处，所以学生对中心对称这个名词就不难理解了，但

是难的是画中心对称纹样。2、学生实际：挂毯作为家居装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢明快的色彩，喜欢动手，喜欢模仿。让孩子们摹仿绘制画出花挂毯，他们会有兴趣的。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏

与发现1、欣赏导入视频，引导学生欣赏民间挂毯，了解花挂毯的装饰性、实用性。1、欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染、毛麻及综合材料的组合。2、对比欣赏民间挂毯和现代挂毯，感受不同的风格和不同的美感。3、出示教师范具4、揭示课题。《美丽的花挂毯》1、欣赏。2、欣赏观察。3、观察对

比。视频展示挂毯图片，并通过教师范具及实物让学生亲手摸一摸看一看，直观的欣赏有助于提高学生的学习兴趣。观察与讨论1、启发学生细致观察、讨论：对称图形有哪些：左右、上下对称都是根据对称线对称的。2、观察挂

毯图案，发现对称形式和特点。3、学生观察发现地毯上的花纹是根据中心点对称的四方连续纹样。4、师生共同演示，利用彩纸折叠出的骨骼线来绘制四方连续纹样。5、出示教师范作和同龄学生合作作品。6、出示作业要求：个体设计以及合作完成的作业要求。1、观

察讨论。2、观察交流。3、尝试。4、欣赏思考。在不断的讨论、观察和演示中寻求答案，激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。设计与制作1、引导学生运用纹样的多种形式，设计制作花挂毯中的一个纹样。2、设计的主题，可以是以花卉为主的

图案，形式为四方对称。1、设计纹样。2、小组合作展示作品。利用小组集体作业的形式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能。展示与交流1、将各组的挂毯挂起来展示。2、互相欣赏与评议，说一说自己与他人作品中的优点。3、教

师评讲。评价内容：（○1图案是否对称。○2色彩是否协调。4、讲讲自己小组的挂毯挂在什么地方最适合。5、欣赏四方连续纹样在生活中的其它运用。1、展示欣赏。2、自评互评。3、4、讨论交流。展评可以激发和调动学生主动参与学习的积极性，

提高教学有效性。课后拓展，开阔学生的思路，对纹样有更深入的了解。反思重建反思：展示时，学生作品基本上都很棒，对称纹样把握的很不错，颜色也很鲜艳。归因：在二年级时就有过类似的课，所以学生对对称图案相对比较熟悉，只不过二年级时是

用剪贴的方式表现的，绘制中心对称纹样也就有旳放矢了。加之，教师用彩纸给学生作画，利用了彩纸的色彩和厚薄来绘制四方纹样，因此，学生只要多注意配色，出来的效果就都比较美丽了。