【文档说明】美术【沪教版】三年级上册13《恐龙时代》教案6.doc，共(4)页，4.679 MB，由小喜鸽上传

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公开课教学设计【课题】《恐龙时代》【教材分析】本课是九年制义务教育《美术》第六册第五单元《动物天地》第十三课《恐龙时代》。主要教授学生运用彩泥整体捏塑成形的技法，捏塑自己喜爱的恐龙形象。【学情分析】三年级的学生对于彩泥课充满了热情与向往，对消失

的远古生物恐龙更是充满了好奇。在经过一二年级的彩泥课《小小快餐店》、《学摩尔来玩泥》后，学生已基本掌握基础泥工技法（捏、揉、压），所以整体捏法对于他们并不难。但是，他们对于如何结合工具（牙签、剪刀等）来表

现恐龙的细节方面稍显薄弱，需要老师适当的引导与启发，学生主动参与思考和讨论后，更有灵感的火花。三年级的学生们有着旺盛的求知欲与表现力，故除了课堂内讲的恐龙外，还额外给每个小组一些恐龙图鉴参考，更能激发学生的学习动力。【

教学策略】本课我利用了视频和实物导入，激发学生对于捏塑恐龙的兴趣。并且通过设计了学生自主尝试法整体捏塑恐龙的教学环节；通过讨论交流法，学生得出工具在恐龙细节上的运用；利用视频学习法让学生快速简便地理解恐龙的

生动动态表现；搭设回到恐龙时代的情境，小组合作法完成一组恐龙作品。【教学目标】知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥整体捏塑的方法塑造恐龙形象过程与方法：通过引导讨论交流，在欣赏与尝试的过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥工造型方法。情感态度与价值观：感受

捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识探索的兴趣。【教学重点与难点】重点：运用彩泥整体捏塑恐龙难点：恐龙造型的生动表现【教具学具】公开课教学设计教具：超轻粘土、包胶铁丝、课件、恐龙模型、时光魔法布等。学具：超轻粘土、包胶铁丝、记号笔、剪刀、牙签、恐龙图鉴（小橡皮筋）、场景

小品等。【教学过程】一、两分钟预备铃准备课前准备二、导入1.视频导入学生欣赏恐龙视频，说出看到的动物（恐龙）。2.教师简洁介绍恐龙并揭示课题——“恐龙时代”。恐龙生活在远古时代(三叠纪——白垩纪)，恐龙在白垩纪晚期突然消失，科学家们都不能肯定恐龙灭绝的原因。（举恐龙模型）目前，我们只

能通过珍贵的化石，加以想象，还原消失的恐龙（蜿龙）。今天我们来学习“恐龙时代”—揭示课题“恐龙时代”（设计意图：通过视频和恐龙实物模型导入，激发学生对于学习捏塑恐龙的兴趣，）三、尝试与交流1.学生回答交流恐龙的组成部分。教师总结组成部分并书写板书。2.环节一：尝试整体捏塑法制作

恐龙①教师出示已捏好的恐龙，学生观察并交流制作顺序。②教师放慢速度，清楚示范整体捏塑法。（头脖身尾）③学生尝试整体捏塑。（设计意图：拆分学生作业练习，降低作业难度，让学生自主尝试新学习的整体捏塑法，提高课堂效率）3.环节二：教

师恐龙的腿部与部分细节制作，学生讨论交流工具的用途。①教师示范腿部制作，粗粗地才能更好站立。教师示范剑龙背部的三角形及眼睛。②打开时光魔法布，结合工具（牙签、剪刀、铁丝），公开课教学设计学生交流这些工具能派什么用处。③跟着视频，一起学习细节部分的制作。当然，方法不唯

一。（设计意图：通过思考与交流，启发学生如何使用工具，添加细节。）1梁龙脖子制作步骤：2剪刀剪开恐龙嘴巴3牙签戳鼻孔4、环节三：学生通过视频学习恐龙的动态表现与装饰。①创设情境，教师和学生一起想象恐龙的动作与动态。学生理解恐龙的脖子（可抬起、低下、回头），恐龙的尾巴可翘起等动

态。②通过视频示范，进一步学习调整恐龙动态。③适当装饰的恐龙会更美。四、学生练习，教师巡视辅导1、作业要求：公开课教学设计①用整体捏塑法表现喜欢的恐龙造型②恐龙动态较丰富③细节较精致④小组将恐龙摆放进场景内，组成故事五、总结

与评价1、（总结）今天学习了“整体捏塑法”，在恐龙的动态上大家表现得很生动。2、平板拍摄小组作业及动态视频，可放大观察细节进行评价六、拓展虽然恐龙由于未知的原因突然灭绝，科学家们也不放弃，仍在研究。通

过创意想象，恐龙形象可以换一种方式出现在在生活中（耳饰）