【文档说明】美术【桂美版】二年级下册《14 夏日里》教学设计4.doc，共(5)页，1.292 MB，由小喜鸽上传

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课题：夏日里教材内容：桂美版小学二年级第4册第14课学习领域：造型·表现课时：1课时教材分析：四季里最热闹多彩的就是夏天啦。夏日是什么？是嘈杂的蝉鸣，是轰隆隆的午后雷雨，是苍天大树下的阴凉，是满池娇艳的荷花，是香甜的西瓜，是美味的冰激凌。

夏日的色彩如此美丽，孩子们在明媚的阳光下嬉戏，在湛蓝的海边嬉水……这样的夏日多让人心动啊？当我们用心去感受夏日，就会发现夏日的色彩正是我们内心最真实的感悟。用这样的色彩表现出来的作品，一定是最热烈、最美妙的。本课以夏日为题材，通过引导学生对夏日里丰富多彩

的生活回忆，让学生围绕主题按自己的感觉和印象反映周围的事物，表达自己的情感，在学习过程中发展感知能力和造型表现力，同时培养学生的记忆力、观察力和表现力。引导学生发现印象画派作品的美，学习用手做画笔创作夏日色彩主题

作品，激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学目标：1.知识目标：了解夏日色彩的特征，学习用手做画笔创作夏日主题作品。2.能力目标：学习用色彩和涂抹的方法表现夏日里的所见所感，培养学生的记忆力、观察力和表现力。3.情感目标：引导学生发现夏日里的美丽，让学生逐步养成注意观察生活的

习惯，并能从生活中发现美，创造美，体验绘画的乐趣，懂得艺术来源于生活，更高于生活。教学重、难点：教学重点：根据自己的记忆和感受，用色彩及涂抹的方法表现夏日生活。教学难点：色彩搭配和涂抹、勾画、点按的技巧。教学

准备：1课件、颜料、水粉纸等教学过程：一.创设情景，导入新课：1.欣赏夏日景象的录像片段，进入夏日的激情气氛，激发学生学习兴趣，导入到新课教学。提问：看了视频有什么感觉？总结：夏天虽然是炎热的，但是会发生很多有趣的事情，让我们觉得很快乐。2.引导学

生回忆并讲述自己如何渡过快乐的夏天。3.揭示课题：夏日里二.欣赏体验：1.请学生看看书本上的图片，说说图片上的人在夏天里做些什么。总结：夏日里的活动可真丰富啊,夏天的色彩也同样丰富！2.欣赏并判断夏日里表达炎热和凉爽的颜色，引导学生初识冷暖色调的色彩知识。2黄色红色桔

色让人联想到太阳火焰，给人火热的感觉，称为暖色调。蓝色绿色青色让人联想到海洋冰水，给人冰爽的感觉，称为冷色调。3.欣赏法国著名印象派画家莫奈的描绘夏日的油画作品。提问：运用冷色调描绘了什么？运用暖色调描绘了什么？给

我们怎样的感觉？总结：有很多描绘夏日的作品，用了大面积的冷色调，加上一些暖色调的点缀，既表达我们内心对清凉的向往也展现了夏日的热情。三.创作方法：1.用手做画笔示范一幅以夏日海滩为场景的主题画2.引导学生认识到绘画风景画应该先远后近，先大后小3.技巧：

手指——涂抹——面指腹——勾画——线指尖——点压——点4.水粉具有覆盖的能力，画水粉风景时，可以先远后近，先大后小，把大块面的底色先抹上，再加上各种点缀完成一幅缤纷的夏日里的海滩。5.学生总结用手指来画

的优点有哪些？（灵活、有趣、动作快、方便、节约）3四.启发思路：1.用背景色来搭配不同的场景（如：沙漠、田间）强调作画的步骤：先远后近，先大后小。2.欣赏一组分别由点、线、面来表现的大师作品，强调绘画的技法：能够用不同的方式表现画面。3.欣赏一组学生作品，

引导学生开拓思维，创作出不同题材的作品。五.创造表现：1.学生用手做画笔创作夏日色彩作品，引导学生尝试更有创意的涂色方法。2.温馨提示：在使用颜料的时候要注意环境卫生。六.交流评析：布置“我是大师——夏日主题绘画展”，鼓励学生大胆介绍自己的作品，培养学生自信心。七.课后扩展

：通过本课的学习，学会把生活中的欢乐记忆用色彩的方式表现出来，创作更多更有创意更有激情的生动作品。4板书设计：夏日里技巧：涂抹、勾画、点压