【文档说明】体育【人教版】五至六年级《3.穿梭跳长绳与发展体能》穿梭跳长绳素材3.docx，共(1)页，13.758 KB，由小喜鸽上传

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教材分析在2011年版《体育与健康课程标准》第四部分实施建议之教学建议第二条“选择和设计教学内容的建议”中明确提出，“体现‘目标引领内容’的思想”，即教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学

生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。水平三（5-6年级）运动技能方面，（1）学生初步具有自主学习、合作学习和探究学习的能力，初步掌握简单的科学锻炼方法；（2）基本掌握一些其他有一定难度的民族民间传统体育活

动项目的基本技术。身体健康方面，全面发展体能与健身能力，通过多种练习发展心肺耐力。跳绳是一项极佳的健体运动，能有效训练个人的反应和耐力，有助保持个人体态健美和协调性，从而达到强身健体的目的。跳绳运动的配备十分简单，只需一条绳、轻便衣服及一对适当的运动鞋便可；此外，跳绳所需的地方也不大，无需租借特

别场地，而且参与人数不限，可单独一人或多人进行。除花样跳绳外，也可按一定距离，边摇绳边跑向终点，比赛速度。由此可见，跳绳是一项简单方便，容易参与的运动。长绳，除了具备短绳运动的优点，比短绳更具趣味性，同时，还可以在活动中有效地促进学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力的生成、改进和提高。跳绳不是

简单的体力运动，需要手脑结合、同伴的团结合作才能做出令人“惊艳”的效果。朋友们在练跳绳的时候注意多思考、多和同伴讨论，积累到一定程度就会有所突破。跳绳需要手脚的合理配合，因此，有利于学生协调性、耐力、意志力等

的培养和提高。跳绳能增强人体心血管、呼吸和神经系统的功能，有众多资料表明，并且英国健身专家玛姆也曾经说过：跳绳，最健脑的运动方式。学情分析学校地处城乡结合部，属于城区中相对软、硬件都比较薄弱的一所学校，没有像样的运动场地，学生的“运动场”就是教学

楼周边的边边角角的小片地方。学生以外来务工、经商人员子女、留守儿童为主，大多数学生家庭教育相对贫乏。结合我校各种实际情况，选取相对投入少，场地要求不高的运动项目——跳绳。本年级学生从一年级入学开始，不同形式的开展跳绳运动的习练及相

关活动。由于学生缺乏良好的家庭、学前教育，大部分学生协调性、跳跃能力等相对较弱，尤其是上肢的运动能力，极其不足。为了学生身心的全面发展，跳绳需要学生手脚的配合，长绳、交互绳等，能够帮助学生建立集体意识，

培养学生良好的合作意识，形成良好的团队合作意识和习惯。随着年龄的增长，心理也在发生着变化，为了更好地帮助学生成长，开展长绳的相关教学活动，以期孩子们能够健康快乐成长。随着文化知识的学习和社会经验的逐步增加，水平三学段的学生对动作的掌握不再满足

于表面上的粗略的学习，而是开始追求动作内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素有所增加。但是，小学阶段的学习和初中又有所不同，本水平段的教师需要做好小学体操与初中体操教学内容相衔接，为孩子将来的体育学习做好准备。