【文档说明】体育与健康【人教版】三至四年级《2.途中跑练习与游戏》PPT课件8.ppt，共(12)页，123.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

快速跑（途中跑）与游戏的教学设计指导思想•本课在《课程标准》基本理念下，倡导“健康第一”的指导思想，结合小学生好奇、好动、活泼的特点，利用彩带提高学生快速跑的能力，并给学生自主空间，让学生在自由发展中，提高学生的自主探索能力，自主合作学习能力及身体素质。使学生在愉悦有序的环境中，体验到成功的喜悦

，并以积极的心态参与到体育活动当中去。教材分析：•快速跑是一项单调又枯燥无味的项目，为了使学生能够在愉悦的环境中练好此项目内容，我将本课的快速跑的规则加以简化，比谁能在跑动中使彩带高高飘起，从而增添了活动的趣味性，激发了学生学习的兴趣。并且让学生在实践游戏中，无意

识地提高跑的速度。为了发展学生的个性，我给学生自由空间，自由发展，充分培养学生自主、合作、探究学习，培养了学生的创新意识、创新能力。学情分析：•小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。但是

对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。本课通过前一课次，在教学中学生出现跑的姿势不协调，跑不成直线，并且全脚掌着地与坐着跑的等现象。在教学中，通过让学生先尝试对比练习、教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的

方法来掌握快速跑正确动作。教学目标：•知识与技能目标：了解快速跑（途中跑）的动作要领,85%的学生能初步掌握途中跑的动作。.•体能目标：学生积极参与各项练习,发展学生快速跑的能力及身体协调性。•情感目标：培养学生同伴间自主探究，相互合作积

极进取的精神。•教学重难点：•重点：摆臂快速、蹬地有力•难点：蹬摆协调教学过程•一、开始部分（2分钟）•1.集合整队,检查服装、人数,师生问好。•2.宣布本节课的内容,安排见习生。•同学们，看老师手上的风车，谁能让它转

起来，请一生示范跑动中转风车。试一试跑得越快风车是不是转得越快？讲解快速跑的完整环节，并揭示本节课的学习内容“途中跑”。•教学意图：利用学生熟悉的风车导入课题,，使学生消除紧张情绪，以轻松的心理状态，较好的身心准备投入接下来的练习。二、准备部分（3-5分钟）•现在我们一

起回忆一下曾经学过的沿着直线自然跑。•师生边说口诀边做动作。（两眼平视体前倾，两臂弯曲前后摆，大腿抬高脚蹬地，沿着直线向前跑）•现在大家就按刚才的动作要领成二路纵队沿着“贪吃蛇”的路线进行热身跑。•听音乐跳操•教学意图：体育的动作定型需要漫长的过程，我把学过的自然跑的动

作作为热身活动，即巩固了旧知，又为接下来的学习奠定基础。安排跳兔子舞，让学生在愉悦的氛围中既活动了肌肉关节，又训练了前脚掌蹬地动作，为后面的练习做好铺垫。三、基本部分•一）途中跑（23-25分钟）•1、同学们，谁也能用跑动的

方式让自己身体两侧的翅膀（彩带）飞起来呢？请一生演示。•2、对比体验•你们也想试试吗？安排学生在各自区域练习。•观察讨论：1）怎样跑翅膀才能飞得更高更直？•2）快速跑与慢跑有什么相同和不同的地方？•3、集中，学生畅谈心得,师生共同总结快速跑的动

作要领。•教学意图：利用彩带吸引了学生的注意力，在对比练习中，通过观察彩带在不同的跑步姿势中的飘动情况，很直观的得出只有跑的快而直，彩带才能飘得更高更直。•4、教师做示范，把动作编成口诀。•教学意图：利用口诀，使学生能够深刻记住动作要

领，有助于学生形成正确的动作表象，节约教师讲解时间，增加了练习时间。•5、原地摆臂练习，原地半高抬腿跑练习、弓步练习•6、原地摆臂接向前跑，原地半高抬腿跑接向前跑•7、集中，听老师口令进行放松跑接快速跑练习。•8、

请优差各一名对比示范，突出强调动作要点。•9、学生全程快速跑练习。•教学意图：通过设计各种形式的练习，改变枯燥的跑步练习，同时循序渐进，在活动中悄无声息的逐渐形成正确的动作定型。•10、追逐跑。•11、自主组合，组织比赛。•12、教师总

结。•教学意图：改变以往由教师统一分组的形式，让学生自由组合，在体验到成功的喜悦、感受到运动乐趣的同时，获得一种满足的心理感受，从而提高学习的积极性。二）快乐游戏：抓尾巴（7分钟）•同学们，接下来我们玩抓尾巴游戏，全班分两队，男女生各一队分别在两个圆内游戏。

抓到的尾巴系在自己背后，变成自己的，在规定时间内，看谁抓的尾巴多。•规则：•1、每次只能抓一条尾巴。•2、当同学下蹲的时候不能抓。•3、游戏过程要注意安全。•教学意图：一物多用，利用彩带进行游戏，让学生自觉、主动、认真地进行练习，训练了学生灵活躲闪，反应快速

的能力。四、结束部分(3分钟)•1、听音乐放松。•2、师生共同小结。•3、课后练习：同学们在今后玩跑步游戏或跟爸爸妈妈一起参加跑步锻炼时，就可以用上今天学的动作。•4、师生再见，收器材。•教学意图：使学生由高

度的兴奋状态过渡到相对稳定的状态，身心都得到调整放松。然后由学生自我小结，养成学生自我评价和自我教育的习惯。