【文档说明】体育【人教版】一至二年级《4.加快速度走与游戏》PPT课件1.ppt，共(26)页，1.043 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-214774.html

以下为本文档部分文字说明：

加快速度走与游戏教学内容1、教材《加快速度走与游戏》（水平一）2、游戏蚂蚁快跑概述➢什么是自然走？上体正直，自然挺胸，两眼平视前方，两臂与异侧腿的动作方向相同，前后自然摆动，迈步腿脚尖向前，脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地。行进中，两脚的内侧应基本落在一条直线上。➢什么是加快速

度走？加快速度的走，除动作速度加快以外，其他均同正确姿势的自然走步。纲要❖说教材：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点❖说教学设计思路❖说教法与学法❖说场地与器材❖说教学程序说教材❖（一）、教材分析

❖（二）、学情分析❖（三）、教学目标的确定❖（四）、教学重难点的确定教材分析❖教材分析本课程以《体育与健康课程标准》为基本理念，坚持中国健康体育课程模式的关键要素，遵循人体动作发展规律。走是人体基本的活动能力之一，二年级加快速度走的动作练习主要通过编排了有针对性的体育游戏作为教学手段和

方法，使学生初步掌握正确的加快速度走的动作，培养正确加快速度走的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高行走能力。学情分析❖学情分析二年级学生年龄小，活泼好动，自我约束能力弱，注意力集中时间短，对单纯技

术动作的学习兴趣不高，但对新鲜事物感兴趣，因喜欢在户外做游戏和玩耍。本单元充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让每个学生身心得到充分锻炼，使每个学生在愉快情绪和浓厚的兴趣中进提高走的能力。教学目标❖、运动参与：知道加速走的动作方

法和意义，并能随节奏的变化逐渐变化步频。❖2、运动技能：通过教学，90%以上学生能够在快速走时，始终保持上体的正确姿势，并能主动评价动作质量。发展走的能力和身体素质。❖3、身体健康：在运动中保持正确的身体姿态，发簪走的能力。❖4、心

理健康与社会适应：能够愉快的与同伴配合练习，体验走的练习与游戏的乐趣。教学重难点1、教学重点：上臂自然屈臂摆动，上下肢协调配合。脚后跟先着地。2、教学难点：在加快速度走中保持走的正确姿势。避免出现腾空

动作。教学设计思路❖设计思路加快速度的走是发展自然走能力的一种手段，其要求是在加快速度的行走中保持正确的姿势。本课是本单元的第四次课，以音乐的节奏引领学生走步的速度，在教师的引导下，进行尝试——观察——模仿——体验，整节课以“启发”“提示”“激励性语言评价”为主的教学方法，让学生在

活动中体会走的方法和明确评价标准中，获得参与活动的乐趣。教法与学法⚫本课选用教材快速跑是人体最基本的活动方式。⚫教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在愉悦和谐的氛围中结束

活动。组织形式采用分组轮换与散点教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。教学方法❖运用情境、模仿、竞赛、游戏等多种方法和手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质；❖为了更为合理地调节学生练习的运动强度和练习密度，通过

变换练习的组织形式，以此激发学生学习的热情，及时评价，表典型树榜样（如：从四列横队变成四列纵队的练习。）❖同时，把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。学法指导⚫学生通过观察老师示范，加快速度

走，以此了解和掌握加快速度走的基本知识与基本技能。⚫同时，通过“蚂蚁快走”的活动提高学生学习的兴奋点，利用学生高昂的学习热情指导学生进行快速跑练习，学生在模仿蚂蚁走的游戏活动中，大多数的学生能够初步掌握加快速

度走的动作要求。场地与器材◆场地：科学设计场地，让学生在布置合理、新颖、安全的场地进行各种活动，充分体验快乐体育的乐趣。◆器材：为了充分发挥器材的一材多用，我用音乐贯穿于整个教学过程。创建情境与接力教学游戏，都是用胶布布置的同一片场地

。场地（一）场地（二）1、原地踏步，逐渐加快速度。2、用口令或口哨指挥，进行速度变化。也可以踏着节奏不同的乐曲行走，提高走的能力。教学建议加快速度走的练习方法曲臂摆臂两脚交替易犯错误与纠正方法◆易犯错误：走步动作不协调、不连贯

。◆纠正方法：1、练习时先从自然走步开始，逐渐变化步频。2、控制速度，循序渐进。课的流程一、常规与热身:★课堂常规★热身运动《向快乐出发》二、情境导入与体验学习：★情境导入（参观冒险岛）★体验不同节奏的走★分组加快速度走三、拓展、巩固与提高：★追逐★蚂蚁搬家四

、放松与恢复身心：★身心放松《我相信》学生讨论❖请同学们想想，在你们进行各种方式走的过程中，你们还能想到有哪些不同的行走方式？❖同学们最喜欢的行走方式是怎么样的？为什么呢？教学程序根据人体生理机能活动能力的变化规律，即：上升——稳定——下降——恢复的规律，结合课的学习任

务，我把本节课的教学程序分为：（一）常规与热身（大约5分钟）（二）情境导入与体验学习（大约18分钟）（三）拓展、巩固与提高（大约12分钟）（四）放松与恢复身心（大约5分钟）课堂拓展训练❖游戏1：与节奏共舞❖游戏

2：加快速度走接力（追逐）❖游戏3：蚂蚁快跑小结教学采用“活动式教学”方式为主，重在激发学生学习兴趣。将教学活动方式定位在体验式参与活动，激发学生学习兴趣为目标。在教学设计上秉承着这一宗旨贯穿全课，如：准备部分中结合情景教学进行的“探索冒险岛”；基本部分设置的“加快速度走

”练习；结束部分提高学生上下肢协调能力的游戏，目标明确，内容选择的也比较适当，在教学过程中学生参与活动的积极性被充分调动起来了。2023/2/2726谢谢观看再见