【文档说明】体育【人教版】一至二年级《3.迎面接力跑与游戏》教案8.doc，共(5)页，60.000 KB，由小喜鸽上传

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迎面接力跑与游戏教学设计一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，通过游戏、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参与激情与参与度。在运动中掌握技术，增进身心健康发展，同时引导学生树立正确的竟争与合作观念。二、教材分

析：迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中，以及学生游戏活动中占有重要地位。它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。让学生在这种活动中提高身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生

掌握多一种交接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。三、学情分析：小学二年级的学生有一些组织纪律性和学习积极性，有一定合作精神。学生对快速跑的运动都很有兴趣，稍带变化的迎面接力跑更能调动他们的积极性。本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点。稍带变化的迎面接力跑对学生

来说难度适中，利于孩子学习锻炼。四、学习目标：1.通过迎面接力跑的学习，学会立棒式交接棒方法；2.在游戏中提高快速奔跑能力、协调能力和灵敏素质；3.提高学生合作交流，培养团体协作和集体主义精神，增强责任感。五、重难点：立棒式，接棒人右手虎口向前，掌心向下稍向前。六、单

元计划：共两课时课次重难点练习方法第一课起跑时不能同手同脚，交接棒时位置要错开。站立式起跑练习错位击掌接力比赛第二课立棒式，接棒人右手虎口向前，掌心向下稍向前。奔跑过程中传与接的配合时机近距离多次交接棒练习迎面接力跑比赛无锡市蠡园中心小学执教者：陆君年级：二年级人数：32人水平阶段水平一（

二年级）教学目标1、激发学生主动参与课堂练习的积极性。2、通过学习使90%学生能掌握迎面接力跑中立棒式接棒的技术，40%的学生能把握好传接棒的配合时机。3、与同学们合作达成目标，增强团队意识，在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦，

知道滴24个节气冬至。教学内容迎面接力跑与游戏教学重点：立棒式，接棒人右手虎口向前，掌心向下稍向前。教学难点：奔跑过程中传与接的配合时机。教学阶段教学内容教师活动学生活动运动强度时间一课堂常规1、整队2、师生

问好3、宣布课的内容。4、介绍今天是冬至节气无锡的风俗吃团子1、队伍集合快、静、齐，服装整洁。2、学生声音响亮。3、明确学习内容及目标。4、弱2二热身活动1、队列练习2、慢跑3、听哨音击掌4、听数字做团子1、口令清晰2、带领学生进行慢跑3、讲清要求双手、右手，信号响亮

4、讲清要求，信号响亮1、听清口令、动作到位2、在老师的带领下跟随慢跑起来3、听清要求、能及时击掌4、团子又圆又大中6~7三1、迎面接力1、讲解迎面接力动作要求、教师并示范2、分四小组自主练习、教师巡

视指导3、请学生们讲一讲练习中的问题4、拿出标志点、巡视指导5、请出优秀小组示范、解决交接棒配合问题6、最有默契小队评比1、认真听讲、并模仿2、小组分享互助练习3、踊跃发言、分享成功、失败的经验4、利用标志点迎面接力5

、仔细观察优秀小队示范，结合自身小队不足再练习6、争做最有默契小队中17~19四30M迎面接力比赛1、讲解接力规则2、组织大组对抗赛1、认真听讲2、积极投入到比赛中中6~7五1、放松练习2、小结1、教师带

领学生做放松活动。2、小结学习内容，评价学生学习情况。3、师生道别。1、认真的投入放松活动。2、仔细听讲，互相评价。3、师生道别。弱3场地器材标志桶8个标志点16个接力棒4根预计运动负荷生理：练习密度50%~60%平均心率130次/分钟心理：愉悦度：好协作度：好课后小结本节课我的教学

对象是二年级的学生。主要是让学生知道迎面接力跑的传接棒手型，传接棒动作，以及传接棒错肩跑出的动作。我在课堂上采用了传统的教学方法，请学生配合老师做了示范：右手传接棒错肩跑出的动作方法，并较详细地讲述了游戏的方法。目的是可以让学生能直接地感受到传接棒的方法，然后再指导学

生在走和慢跑中进行迎面右手传接棒和错肩跑出的练习。并且通过四个小组分享助互学习，学生小组练习认真，很快绝大数同学基本上在交接棒没有发生困难，而且交接棒速度也很快。总结以下几点：1、迎面接力是体现学生团结协作的项目，要求参与的学生注意力要集中，在传接棒时，接棒学生要眼看着接力棒，传棒学

生要注意接棒学生的手，注意力都要高度集中，配合默契。2、传棒的同学在距离接棒学生3-5米的时候要将接力棒竖起来，利于接棒学生抓住接力棒。有些学生在跑至接棒学生身边时还在摆臂，这样很导致交接棒在传棒学生身后完成，很容易掉棒。3、在教学中

，本节课是采取的传统式教学方法，学生只是一味的接受知识，老师怎样教，学生就怎么做，至于为什么要这么做，学生都不知道。如果可能，应采取启发式教学和探究式教学，让学生自己发现问题，自己解决问题，促使了学生积极，自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体

育的习惯。