【文档说明】体育与健康【通用版】四年级《运球过人》PPT课件(共20页).pptx，共(20)页，492.465 KB，由小喜鸽上传

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四年级“运球过人”单元设计说明=一、指导思想•以“健身育人”的新课程理念为指导，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境，着力体现“活化的身体练习，适宜的运动负荷”指导思想，努力进行基本技术游戏化的设计尝试，以及足球信息化教学的实践。通过足球活动

的游戏和竞赛，提高学习足球的兴趣，激发自主学练和团队合作意识，促进生理、心理和社会适应的全面发展。同时，通过信息技术与足球教学的结合，尝试学习方法的创新，更充分地发挥学生主体作用，提高学习能力。•二、相关分

析•（一）教材分析•“运球过人”是小学《体育与健身》课程基础内容ⅱ小足球教材中的一项拓展学习内容，是东校足球校本课程足球技术中的学习任务之一。•运球过人的动作方法是，触球推拨用力柔和，连接快速。在较快速运球时，注意支撑

脚快速选择支撑位置，身体重心保持平稳并与球移动方向紧紧相随。将球保持在自己的控制范围之内和跑动方向上。•在四年级教学中的重点：触球部位正确，连接快速难点：重心平稳，能运球过人•本单元共设计了4课次，学生能简单说出此项技术的用语、知道在实战中的作用；学会多种符合自己兴趣的

运球过人方法，能够变向、变速，逐步形成技能；能在小游戏或小比赛中适当、适时地运用。•（二）学情分析•本单元教学对象是小学四年级学生，他们曾在体育课上认识足球，少数学生是学校足球社团的，对足球项目是有一些认知。可是，没有能力突出的学生。•通过日常上课观察，发现学

生们对足球活动热情较高，对足球课程很有兴趣，爱表现，希望有竞争。此外，集体意识较淡薄，学生身体素质存在差异。•因此，在进行足球技术教学中，坚持以游戏化教学为主，结合信息技术提供给学生多种的学习方法来吸引学生，让学生既体会到学习足球的乐趣，又

学到踢足球的本领。•在学习过程中因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标。以创设游戏化、竞争性的情境为主，配上足球音乐伴奏让学生在一个又一个趣味游戏和比赛中逐步学会和巩固脚内外侧运球过人的动作，并鼓励学生善于合作、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。三、育人价值•通过本

单元学习，促进学生下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展灵敏、协调、速度等素质，激发对足球的兴趣，提高足球技术的运用能力。•在学习中通过使用多媒体信息技术，运用自主学练、集体学习、合作学练，自我评价、相互评价等有效手段，锻炼自定学习计划

、与他人交流、合作学习等能力，有助于树立克服困难的信心，获得战胜和超越自己的喜悦。在学练中树立安全活动意识，建立安全活动的规范。•四、学习经历•根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学采用信息化、形象化、游

戏化、竞赛化等教学方法手段引导学生观察、模仿、感知和体验脚内外侧运球过人的动作要领以及运用的时机。•第一课时，课前预习，初步确定自己的学习内容和计划，体验脚内外侧运球过人的动作方法。课上，通过游戏的方式，知道脚内外侧的位置；观赏足球巨星的过人技术，并根

据课前的预习，尝试脚内外侧运球；教师走进学生身边示范指导，使用ipad有针对性地拍摄学生学练过程，并集中讲解。学习的方式有自主学练、小组练习，鼓励自我评价以及相互评价。•第二课时，根据多媒体课后作业，结合个人制定的计划，在课堂上加强练习，

相互评价，进一步提高运球过人的能力。课上，学生以小组学习方式投入练习，根据自己的计划，重点加强一到两个过人动作的练习，或挑战较高难度动作练习；小组伙伴间相互运用ipad工具拍摄练习过程，开展相互评价；集中展示一或两个过人动作，教师讲评并引导学生们学习好榜

样。学习的方式有小组学练，相互即时评价和集体评价。•第三课时，设置若干模拟实战的情景，通过选择不同情景进行练习，进一步提高运球过人的本领。利用多媒体，边播放边讲解实战练习的方式，如一对一游戏、叫号防守游戏等，布置若干练习站，

组织学生分组分站练习；拍摄下个别有针对性的视频，学生集中观看，启发学生动脑思考运球实战时遇到防守如何抉择，进行相互讨论；根据学生回答的内容，鼓励学生再进行尝试练习，提高本领；学习方式有自主学练、自主探究，鼓励角色分配、团队合作。•第四课时

，根据学生们自己制定的学习计划，帮助他们完成学习目标。采用分层教学的方式，布置不同的练习站点，满足不同学生学习目标的达成。有基本技术训练站、有一对一挑战游戏站、有一对二突破练习站、不同方位突击射门练习站等。教师进行不同站点的指导，鼓励表扬完成目标的学生，拍摄下学生

们成功的案例，保存并上传到专业网站，给孩子们评价的同时，也是学生们自己学习成果的展示。学习方式有集体学练和自主学练，提高自评与互评的能力。五、单元评价•评价的主要目的是为了全面了解学生学习体育和锻炼的情况，合理且切合实际的评价体

系能充分调动学生锻炼的积极性，从而使“健康第一”的指导思想真正落到实处，使学生得以健康的成长。•本单元评价的依据不仅仅看运球过人的能力，还结合学生课前的预习情况、制定自己学习计划情况、课堂表现以及课后锻炼情况的全部过程，更注重学习能力的评价。足球具

有团队合作的鲜明特点，在教学设计中多以合作学练为主。在课堂上教师既关注学生的活动情况，还观察他们是否积极参与锻炼，与他人合作交流、团结互助等等。运用多媒体设备，让学生直观地、即时地看到自己的学练过程，提高学习兴

趣，学习榜样，树立学习信心。同时还便于开展自评、生生互评、师生互评、小组评价，体现出评价方式的多样化和民主化。上海市实验学校东校体育与健身运球过人单元教学流程学练本领游戏足球——四年级运球过人4—（1）教学设计•一、指导思想•根据四年级学生爱玩、爱模仿的心理特点，学习运球过人本领，主要采

用游戏化、竞赛化等手段，让学生在“学练本领、游戏足球”的过程中体验乐趣、分享快乐，并培养学生在学练中主动与伙伴合作、轮流活动、积极思考，养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握足球技术知识，体验成就感，增强自信心

。二、基本分析•（一）教材分析•运球过人4—（1）•小足球是《体育与健身》基础内容Ⅱ的学习内容，运球过人技能是东校足球校本课程的学习内容之一。•运球过人是足球实战中个人基本技能之一。完整的运球过人动作技能包括运球接近对手、运用各种技术动作、加速摆脱、跟进

运球4个技术环节，这些环节是紧密相连，密不可分的。其中，运用技术动作是关键，不仅取决于各种运球技术的熟练程度，也需要能根据周围环境或对手的变化，学生自己决策使用。•本堂课是运球过人单元4课次中的第一课次，采用自学和小组学习结合的方式进行学习。学生课前先预习

，初步制定自己的学习计划，在课堂里学练，初步掌握运球过人的本领。•重点：能运用脚内外侧变向运球•难点：脚踝灵活，动作协调•（二）学情分析•本课的授课对象是四（3）班的学生，他们曾在体育课上认识足球，少数学生是学校足球社团的。从上学期开始有“外教上足球课活动”后，对足球项目有一些认知，

对足球活动有热情，对足球课程有兴趣，会一些基本的、简单的运球和传球，但技术运用能力薄弱。学生身体素质有差异，爱表现，希望有竞争。•因此，在进行足球技术教学中，坚持以游戏化教学为主，并提供给学生多种接收信息的方法，如观视频、听讲解、看示范、互动体

验等。让学生既体会到学习足球的乐趣，又学到足球的本领。•此外，学生安全意识不强，这就需要在活动时考虑到各种安全因素，在整个教学过程中加强安全教育，教会学生如何保护自己。•三、育人价值•体验学习运球过人的基本动作，能在游戏中初步运用。提高下肢肌肉力量，增强运球

过人的能力，发展灵敏、协调、速度等素质。能积极思考、学习榜样，与伙伴相互评价，逐渐养成团队合作的良好品质。四、学习经历与策略•这节课的重点是能运用脚内外侧变向运球。采用个人自学以及小组学习的方式，结合信息多媒体技术，完成学习任务。•上课前，布置回家预习任务，在“91踢

球”专业软件上，先熟悉我们的学习内容，有个初步的学习设想和计划。•（一）创情境，入角色•在热身球性练习时，找出完成动作出色的学生赠与分队服作为奖励，并在随后的小组学习时担任小组长。通过集体观看视频，欣赏

优秀足球运动员出色的运球过人技巧，激发学生模仿、学习的兴趣。（三）能冒险，展技能在冲锋陷阵的游戏时，教师先简单讲解实战时运用技术的方法，以及游戏的规则；学生分成4组进行游戏，教师拍摄学生的游戏片段；临近课末，教师将拍摄的情况和学生分享，做简单讲评，鼓励、表扬学生。冒险展技能最后，使用“91踢球”专

业足球软件，布置回家练习指引，鼓励学生利用课余时间自学足球本领，提高运球过人的技能。（二）练本领，促提高在组长带领下，各个小组通过观看ipad上的运球技术视频，选择各组和各自的学练内容。当练习开始时，教师亲自指导，并拍摄下学生

的练习过程；接着，学生集合观看自己练习时的情况，教师选择典型的案例和学生一起评价、统一指导或纠正；最后，经过指导，学生再次投入练习，争取改进动作质量。五、信息技术的应用特色六、期望效益1.亲自拍摄学生学习视频。出于对自身足球技术能力的自信，根据学生要完成的学习任务，我亲自做

动作示范，并制作了学习短片视频。2.课前精心准备多媒体设备。根据学校多媒体设备的实际情况，选择了“一体机”作为主要教学设备，经过调试、室外固定等工作，做好教学准备。同时，借用了数十台ipad作为学生学习工具。3.拍摄记录下学生学练情况，师生一起

评价。当学生在练习时，教师不但巡视指导，而且使用ipad进行拍摄，激发学生更加积极投入。集中讲评时，教师可以更直观地分析动作，学生也可以看到自己的学习表现，师生共同参与评价。4.使用互联网软件布置回家作业。教师事先对相关互联网学习软件有充分的了解，选择适合学生

学习的相关内容，作出路径指引。学生通过扫描二维码，按照指引，获得自学的资源，利用课余时间提高本领。快乐参与真切感受学会本领游戏足球教师简介：吴勇飞，男，2000年毕业于上海体育学院球类系足球专项班体育教育专业，教育学学士；2009年获得运动训练领域体育硕士学位；2016年作

为校园足球教练员代表赴法留学获访问学者称号；足球C级教练员，国家一级裁判员。现在上海市实验学校东校担任体育教学工作，一级教师，热爱体育教育事业，立志把体育精神传递给每个孩子。2012年，获上海市第一届中小学体育教师

教学技能大赛上海市一等奖。2013年获聘浦东新区小学体育中心组成员。2016年浦东新区小学体育骨干教师。上海市实验学校东校体育与健身课时计划