【文档说明】体育与健康【通用版】四年级《跨越式跳高》教案.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

勇往直前迎接挑战四年级“跨越式跳高”教学设计（4-1）一、指导思想本课围绕“活化的身体练习，适宜的运动负荷”这个主题，以多变的练习方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，发展学生的思维，锻炼学生的身体。在教学过程

中，多用语言提示、闯关性质的游戏化教学激发学生学习兴趣，让学生主动了解并掌握直腿依次摆动。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，并通过自主合作，给学生营造在乐中学，学中练，练中乐的良好氛围。不断用小组形式学习，鼓励合作交流学习，培养团队意识，共同提高跳跃

的能力。二、教材与学情分析：（一）教材分析：“跨越式跳高”属于小学《体育与健身》基本内容I的跳跃教材。从它的技术特点、组织练习的要求、练习时所经历的心理变化来看都蕴含着“两腿依次直腿摆动过杆”、“助跑起跳衔接”、“重心上提”、“动作连贯”、“培

养学生积极向上”“利于形成合作意识”等育人价值，这一教学内容的开设也是为以后教学打下基础，便于更好的理解掌握动作技术。因此，跨越式跳高在跳跃教材中有其独特的地位，对学生的身体发展及心理品质的培养也有其积极的意义。本课是第一课次，学生以模仿学练为主，因此，在教学中采用循

序渐进的教法激发学生练习的积极性。让学生对直腿依次有一定的认识和感知，为整个跨越式跳高做基础。（二）学情分析：四年级有六个班级，每个班级的生源差异大，男生普遍调皮。四（2）班的同学男女生身体素质都非常的好，但比较好动。四（1）班学生全班共36人。该班学生有

一定的自觉性和独立完成动作的能力，但是全班运动能力参差不齐，有个别学生运动能力较为薄弱一点。在以往教学中已经养成一定的团队合作意识下，我在教学中为他们创设合作的学练氛围，通过小组合作练习方式，让他们在学中玩、玩中练，逐步掌握

跨越式跳高时直腿摆动依次过杆的技术要求。三、学习目标1.学习跨越式跳高，使75%的学生在跨越式跳高时掌握直腿摆动依次过杆的动作要领；学习综合活动“小勇士”的游戏方法和规则，初步具有安全活动意识。2.体

验“擎天霹雳腿”、“风火连环踢”、“疾风无影腿”的跳跃动作与“小勇士”活动带来的感觉，发展学生爆发力、弹跳力、协调等素质，提高上下肢力量及跳跃的能力。3.养成学生自主锻炼的意识和互相学习合作的意识，面对一定高

度的海绵棒后勇敢直进，不断挑战的精神。四、教学重点、难点重点：直腿摆动依次过杆难点：助跑与起跳的衔接五、教学流程及策略1.情景教学，激发兴趣本课用营救神龙大侠“阿宝”为主导线，让学生一步步学习绝世武功“擎天霹雳腿”、“风火连环

踢”、“疾风无影腿”、让学生在愉悦的学习氛围中互相合作学练，在综合活动的“小勇士”中为了营救“阿宝”学生两人合作成功吧运“七彩棒”运到终点。培养学生的学习积极性和兴趣性，从而使课程更加生动活泼。2.由易到难，层层递进本课的重点为起跳后两腿依次过杆。教师从原地简单的直腿

踢，到挑战有点难度的直腿依次踢，最后学习走几步和跑几步越过“彩虹桥”，有效帮助学生掌握本课的重点。一步步的引导学生掌握直腿依次的技术要领，由浅入深，由易到难，层层递进，容易被学生接受，更加轻松的掌握教学重点。3.合作交流，共同成长以小组

形式进行教学活动，保证学生合作练习、探究交流，让学生在动手、动脑、动口的交互合作中感受体验小组合作学习带来的真正乐趣，使学生在展示自我中体验成功、收获喜悦、培养意志。本课教师引导两人一组，在多个教学环节中，小组成员之间相互提示、鼓励。学生能很好地完成合作学习

的目标任务，大家共同成长。六、问题预设与解决：问题1.有没有做到直腿摆动？解决方法：教师语言提示学生加上口令“直腿、依次”。问题2.有没有做到直腿依次？解决方法：教师要求学生互相观察，互相帮助，互相纠正。