【文档说明】体育与健康【通用版】二年级上册《滚动》教学反思.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

滚动教学反思本节课紧跟新课标的理念，以促进学生身体健康，发展学生运动技能为主，根据我校的基本情况，在现有的体育设施下，我本次课的目的是能在教师的引导下学会仿生动作练习的方法和前后滚动的技能，使学生喜欢垫上练习，并且能够在练习的

过程中继续保持良好的学习习惯。在教学过程中，最让我感到欣慰的是学生对本次课充满了兴趣，模仿能力也非常强。特别是那些平时上课顽皮的学生，在本次课上表现尤其好，有些动物模仿的惟妙惟肖，受到了其他学生的一致好评也给其他同学很大的启发。这时我抓住机会，及时给予表扬和肯定，帮助他们建立信心，改正

缺点，形成良好的学习、生活习惯。本课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的＂以学生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学理念。创设“逛动物园”情景导入教学内容，通过游戏和比赛，引起学生锻炼兴趣。这种方法适合低年级学生的身心发展规律，让学生在寓教于乐中学会了动作，提高身体素

质，改善生理机能。本课的教学重点是学会模仿的方法，和前后滚动的练习方法；在课程中发展学生的模仿能力，教会学生学习技能方法而不仅仅是技能练习方法。课堂上给学生一定的时间、空间让学生自行尝试，努力创新，这样既培养了学生的实践能

力，又能培养了学生的创新意识。因此，我在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主学习能力和创新意识。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学

生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。开始上课时，就用“逛动物园”的教学情境引起学习兴趣，在主教材的教学中用儿童歌曲和动画播放吸引学生的注意力；在仿生动作练习中我没有直接给出学生动物模仿的动作而是让学生听音乐后自主模仿，充分发挥

学生的想象力和主观能动性，避免思维定式，但第一次模仿下来我发现学生模仿比较单一，几个孩子很快做出模仿后，其他孩子也紧跟着机械的模仿起来，并没有认真思考，也就没有达到创新的目的；于是我请一些模仿有新意的学生展示动作，并提示学生，我们的重点不是模仿而是观察和创新，

引导学生模仿动作不仅仅可以从动物的外貌特征和走路形态模仿，还可以观察学生生活的习性特点从而进行模仿，因此要养成细心观察的好习惯。在第三次的集体练习中，学生受到启发，模仿动作有了许多创新。在主教材前后“滚动”的学习中，由于个体差异，每个学

生动作中存在的问题多少有些差异；我让学生自己发现问题，解决问题，调动学生学习、思考的积极性；提示学生利用花球以小组为单位互帮互学，用自己想出的办法解决自己实际遇到的问题，得到了很好的教学效果，学生想出的办法种类甚至超出了我的教学预设。游戏“美丽家园”环节，注重学生实际能力的培养，把教材和游

戏有机结合起来，将枯燥的体能练习与有趣的竞技游戏结合起来，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，拓展思维空间，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神，渗透了爱护动物，保护环境的德育教育，使德育教育与身体练习融为一体。在“送礼物”环节，一组学生提出我们模仿了小兔

子，所以要送给小兔子胡萝卜作为礼物，说明学生完全融入到本节课的教学情境中。最后，学生开着火车快乐的回家了。本节课的练习密度较大，这对于注意力不易集中的一年级学生是很大的挑战；但学生从始至终能够做到精神饱满，注意力集中，积极思考，精神愉悦的完

成了课程。本节课也有些不足：1.在开始部分的队列练习中，学生跟着音乐走入场地，队形过于单一，学生情绪调动缓慢，应增加一些队形变换和学生间的配合动作，更快调动学生积极性。2.在仿生动作的练习中，学生仅限于模仿动物

动作，如果充分的利用手中的花球模仿动作可能会更有创意，也能充分一物多用，我应该在课程中语言提示。3.主教材“滚动”练习中，学生垫上动作自我保护意识淡薄，总是坐偏垫子，为运动受伤埋下隐患，虽在课程中提醒，但还是有很多学生不能坐在垫子的中间位置上，应在今后的教学中加以重视，使学生养成正

确的着垫习惯，加强自我保护意识。避免运动伤害的发生。4.游戏“美丽家园”中，学生过于追求比赛结果而不注重比赛过程，游戏中不遵守游戏规则的现象屡屡发生，应在今后的教学中着重加强严格遵守游戏规则的教育，树立学生正确的胜负观念，养成遵守游戏规则的习惯。通过这

次教学，让我意识到了自身的不足之处，在以后的教学过程，多看、多听、多学习，以此来解决自身的不足之处。