【文档说明】体育与健康【通用版】二年级《跳单双圈》教学设计（2）.doc，共(3)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

跳单双圈一、指导思想本课以“健康第一”和以学生主动参与，确保每个学生受益为指导思想，把重视学生的主体地位，尊重学生的个性差异贯彻到课的全过程，力求使每个学生都能享受到体育活动的乐趣，并能学到一些简单的技术动作。课上采用情境教学

模式，用故事形式通过游戏活动发展学生基本活动能力。学生的学与练处于自觉和谐的氛围中，学生能在自觉、自主、能动的良好环境中学习。二、教材分析跳单双圈是一个发展学生跳跃能力和提高身体协调性的教材内容，通过自制不同颜色的花环，创设良好的学习氛围，激发学习兴趣，让学生始终保持高涨的学习热情，有效

地克服了学生注意力易分散，兴趣易转移的不利因素。通过让学生自主摆放花环的远度，给学生创造自主学练的权力，利于学生全身心的投入，教学效果会更好。三、学情分析二年级学生活泼好动，对上体育课特别感兴趣。课堂上他们有很强的表现欲望和竞争意识。他们乐学、好学，喜欢模仿。四、教学过程激趣导入。设置

了模仿练习，针对低年级学生爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情景里游戏玩耍的特点，充分激发学生的兴趣。通过生动、活泼、形象的模仿练习，让学生亲身感受体育活动的乐趣。模仿学练。让学生在音乐伴奏下，随着乐曲的节奏和歌词的转换进行各种动物的走路练习。通过拍皮球的辅助练习，为主教

材的学习作好铺垫，并达到热身准备的目的。跳单双圈是主题展示的内容。在教学中首先用自制花环让学生摆出不同图形的图案，培养学生动脑、动手及实践操作能力。充分利用花环进行各种方式的跳跃，激发学生浓厚的学习兴趣和热情。在练习前与练习中对学

生提出问题，“如何起跳？单起双落时应注意什麽？”让学生带着问题边思考边实践，使学生在快乐的跳跃活动中尝试学会思考、学会学习，自主的解决问题。对难以达到基本要求的学生进行个别辅导，对能较好完成的学生提出新的要求，鼓励每一个学生在活动中寻求自我发展，人人成为学习的主人，人人都能有不同程度的进步与提高

，使每一个学生都能得到发展，都能获得进步与成功的体验。在教学过程中，注重用激励性的语言激发鼓励学生建立自信心，培养自我表现意识。通过协同合作游戏，培养学生合作创新、分析、判断与动手操作的能力，提高学生主动参与的积极性和主

动性。同时用五颜六色的花环与2008年奥运主题思想有机结合起来，摆成一幅绿色奥运、人文奥运、科技奥运的画面营造了师生互动，生生互动，积极主动学习的良好氛围。在整理放松中，学生们随老师听音乐边唱边跳，释放高兴心情，身心放松，情绪愉快。最后请学生给自己的学习做一个评

价。五、本课特点把创设良好教学情境为切入点，关注学生的情感体验；实施分层教学，给学生自主、合作、探究学习创造条件；充分合理的利用教具，提高教学效果；游戏融入奥运理念，把发展能力与思想教育贯穿全课的教学过程中，新的课程理念，新型的师生关系，良好的学习情境，课程资源合理利用在本课

中得到较好的体现。教学反思新课程关注的核心是学生身心发展的需求和情感体验。在体育教学中，要以学生身体、生理和心理的全面发展为中心，结合小学生的认知水平和兴趣特点，利用多种形式的游戏进行教学，开展丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣。本课

是在这样的理念指导下，利用学生的兴趣点贯穿整个教学过程，使学生感到生动有趣、形式新颖，产生跃跃欲试的感觉，继而达到积极、主动地参与各项活动。本节课是以发展学生跳跃能力为主的新授课，整体设计是从学生的认知水平

和已有生活经验出发，创设宽松、和谐、愉悦的学习氛围。课上我有意识地安排具有选择性的练习内容，学生通过尝试选择练习场地与器材，独立地进行学习。教师在教学过程中注意学法指导，在激发学习兴趣的基础上，积极引导并鼓励学生独立或与他人合作进行学习，力求改变由老师讲解示范后，学生模仿的做法，给学生尽

可能多的自主选择、独立思考和实践操作的机会，使学生由被动转向主动，由接受模仿转向主动探索。学习跳单、双圈时，我设计了不同远度、不同大小圈4个练习场地，学生可以根据自己的能力自主选择、练习，教师及时进行揭示与指导。同时在练习前与练习中对学生提出问题，如何起

跳？单起双落时应注意什么？结合练习尝试说一说怎样才能跳得远等等，让学生带着问题进行练习和思考，教师帮助学生总结归纳并在练习实践中逐步掌握和提高。对难以达到基本要求的学生进行个别辅导，对能较好完成的学生提出新的要求，鼓励每一位学生在活动中寻

求自我发展，不断提高自主探究、自觉练习的意识与能力，养成善于独立思考、独立解决问题的良好习惯。课上结合2008年奥运理念让学生自己动手创编图形，增强教学的趣味性，使活动更具魅力，其乐无穷。自制的器材在课上的利用率很高，一物多用的效果也非常明显。让学生充分感

受到：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。总之，本课以学生发展为中心，树立健康第一的意识，充分利用场地和器械，为学生创造自我表现的机会，将音乐贯穿于整个教学活动之中，为学生创设情境，充分发挥学生的主体作用，激发学生主体参与体

育活动的兴趣。关注学生的个体差异，使每一位学生都能体验到运动的乐趣，学会锻炼的方法，培养学生终身体育的意识，发展学生创新精神与实践能力，使学生在愉快的情绪中身心得到健康发展。