【文档说明】小学科学青岛版六三制六年级下册第四单元第16课《无处不在的能量》教案（2023春）.docx，共(3)页，55.762 KB，由鹿哥教育上传

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116.无处不在的能量【教学目标】[科学概念目标]1.知道任何物体工作时都需要能量。2.电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。3.认识不同形式的能量之间可以相互转化。[科学探究目标]1.能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验。2.会查阅

书刊或其他信息资源，获取能量及其转化的资料和信息。3.能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。[情感态度价值观]1.在做能量转化小实验活动过程中，体验科学探究的乐趣。2.愿意合作与交流。[科学、技术、社会与环境目标]了解能量转化的应用与人的生活之间的关系。

【教学重难点】能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；对能量转化现象作合理的解释，认识不同形式的能量之间可以相互转化。【器材准备】铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑。【教学过程】一、导入新课1.[PPT3出示]，请学生们说出这些物体靠什么“工作”

或运动？学生根据图片描述物体的运动。2.根据所学的知识，进行分析能量的转化过程，导入新课(板书课题：无处不在的能量)。[设计意图]物体蕴藏能量，教师资料从大的方面展示能量，学生从生活中常见的物体举出能量的例子，

提升学生对能量的认识。二、新课学习活动一：在我们的生活中还有哪些能量？1.[PPT4出示]展示交流课前搜集到的关于能量的文字或图片资料。揭示生活中能量的各种表现形式，提醒学生学会聆听别人的发言，及时发现问题，并在此基础上进行补充和完善，从而形成对生活中能量的认识。2.师小结：能量是一切活动的

源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。3.生活中，你还知道一些什么样的能量？找一找，在我们周围你知道的哪些能量，看谁找到的多。4.把同学们寻找出的能量按能量形式分类。让学生进

行讨论、举例。让学生自己总结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。5.学生举例并讲解各种各样的能量的作用。引导学生了解一些常见的能量的作用。提问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？请

你说一说，电灯发光时，是将什么能转化成了什么能？。[PPT5、6、7、8、9依次出示]电灯将电能转化成光能和热能，电热器将电能转化成热能，电磁铁将电能转化成电磁能，电话将电能转化成电磁能和声能，电动机将电能转化成电磁能和机2械能，电池将化学能转化成电能等等。电能以外的其他能量间的转化，如汽车的发

动机将化学能转化成机械能和热能，太阳能热水器将太阳能转化成热能等等。6.[PPT10出示]学生回答完后，教师播放视频。提问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。能量是所有物体工作或运动的源泉，没有能量，我们就无法工作、学习。[设计意图]设计这

样的教学环节，意在为学生的讨论交流提供时间和空间，说出自己的生活经验和获得的信息，提高活动的实效性，以利于学生主动性、主体性的充分发挥。小组交流要尊重学生在科学学习中表现出的个体差异，让学生介绍出更多的关于能量存在的生活经验、信息资料。

提示学生将生活中常见的物体工作时需要的能量进行归类，将具体的描述变成抽象地概括，进一步升华学生对能量的认识。活动二：探究能量之间能够互相转化。教师：我们动手做几个能量转化的小实验：通过动手实验，体验能量转化的过程。让学生亲自体验能量的转化，并尝试解释能量转化

的过程。[PPT11出示]第一个实验是用手弯折铁丝。让学生进行猜想，再进行验证。让学生手中的铁条进行弯折，提醒学生注意：弯折的速度越快，效果越明显。学生讨论：能量是怎样转化的？（这是机械能转化成热能。）[PPT12出示]第二个实验是用热水烫瘪了的乒乓球。

学生猜想：把瘪了的乒乓球放入热水中会有什么现象？注意：热水不要太满了。讨论：能量是怎样转化的？（这是热能转化成机械能。）[PPT13出示]第三个实验是用梳子梳头。用塑料梳子快速地梳头，然后把梳子靠近小纸屑，你会什么发现？讨论：能量是怎样转化的？（这是机械能转

化成电能。）回忆晚上睡觉时脱衣服时有什么现象？谈话：在我们的生活中还有哪些现象呢？你能用能量转化来解释吗？学生进行讨论交流。[PPT14出示]小结：通过引导学生做以上几个小实验，体验到能量就在身边，能量无处不在，能量之间可以相互转化。我们再来看看关于能量转化的视频。[设计意图]这一活

动指向为学生充分的交流活动提供了一个开放的、宽松的、自由的空间。学生在对话交流的过程中，对能量间的转化逐步形成科学的、系统的认识。三、课堂总结谈话：那么通过今天这节课的学习，你都有哪些收获？学生交流收获。[P

PT15出示]教师小结：通过今天的学习，我们知道了在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、光能、热能、声能、机械能、电磁能、化学能、水能、风能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。能量是一切活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发

声的现象，其中就有能量在起作用。四、自由活动[PPT16出示]前面我们研究的能量转化是比较简单的，现实生活中，有的能量间转化比较复杂，例如：电视的声和像与太阳能的转化，你能不能用能量转化的观点将电视的

声和像与太阳能联系起来？（小组讨论，交流。）教师引导总结从两方面认识：3（1）电视的声能与光能都由电磁能（电磁波）转化来，电磁能由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太

阳能。（2）电视的声能与光能都由电能转化来，电能由风能、水能、热（火）能、太阳能转化来，风能、水能、热能最终来源于太阳能。[设计意图]本活动设计的目的是使学生认识到太阳是地球万物主要的能量来源。能量转化既有简单的，又有复杂的。没有任何联系的事物，可能用能量间的

转化联系起来。这一过程对学生来说可能有一定的难度，教师要给予适当的点拨、指导。五、拓展活动[PPT17出示]谈话：这节课我们研究了能量间转化，生活中还有许多物体能量转化的实例，留心观察，试着描述能量转化的过程及形式。