【文档说明】音乐【湘艺版】六年级上册《（听赏）土耳其进行曲》教学设计2.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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贝多芬《土耳其进行曲》教学设计教学内容：欣赏《土耳其进行曲》教学目标：1、欣赏感受《土耳其进行曲》并熟悉分辨A段主题；了解进行曲体裁；认识作曲家贝多芬。2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、打击乐等多种方式进

行合作探究学习，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。3、培养学生养成良好的倾听习惯和团结协作的能力。4、通过图形谱的辅助，能听清楚音乐的曲式结构。5、能创作一小句歌词。教学重点：欣赏感受乐曲，清除音乐的曲式结构，能哼唱主题音乐。教学难点：为一小段旋律创作歌词。教具准备：钢琴、课件、打

击乐器教学过程：一、组织教学学生随着进行曲音乐踏步进教室。二、导入1、上课之前，先让大家听一听三首音乐，分别用不同的动作来进行律动。听完之后问：从这些音乐的名字你发现了什么？（生：都是进行曲）师接着问：那刚才听了三

首进行曲，你能说一说你对进行曲的感受吗？（生作答）2、师总结进行曲的特点：进行曲为我们的行进步伐来伴奏，它听起来总是使人感觉精神振奋；其实它最早就是用在军队里面，用以整步伐、壮军威、强势气的一种队列音乐，它的名字叫“进行曲”。今天老师为大家带来一首全新的进行曲。故事形式介绍作曲家贝多芬记创作背景：

一天贝多芬走在街上。看见一只土耳其的军乐队，游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来，贝多芬有感而发，回家后就创作了这首音乐。三、欣赏乐曲1、初听师：接下来让我们一起聆听这首进行曲，带着两个问题来欣

赏：a、你能记住这首音乐中的某一个片段吗？b、你知道这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？（生讨论作答，带着问题聆听学生能更加专注）2、分段聆听1）聆听A段第一遍师：自己用一个喜欢的动作，跟音乐一起参与A段律动。2）聆听B段。师：听下面一段音乐，当你听到与A段音乐不一样的一段时，请你站起来

示意。（学生活动）师：下面我们再来单独聆听一下B段，当你听到重音的时候，请你和老师一起，想一个动作来表示。（学生活动）然后小组合作为B段音乐创作歌词。3）听下一段音乐：这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同？你能用动作表现出来吗？（第三段音乐与A段一样）3、再次完整聆听完整来

听听这首曲子试着跟老师一起画一画音乐图谱吧！老师在黑板上画音乐图谱，再请一个小老师来帮忙指挥，最后根据图谱总结出这首音乐的曲式结构：A+B+A+B+尾声。在小老师指挥的同时，认真思考，小组讨论，这首音乐的强弱规律。（强弱规律：p-f

-p）4、器乐演奏。让我们一起加入器乐演奏的行列吧！师：恩，彭老师觉得光这样听不过瘾，特别是A段，如此轻快、活泼，给人很热烈的感觉，为了让这段音乐更加生动，你们看（师出示打击乐器）相信有了这些乐器的加入A段会更加精彩。（师讲解各个打击乐器的演奏方法）师：下面老师以乐器来分组（分好组后学生自由讨

论如何演奏以及创编，师到每组进行指导，学生创编完后全班合作展示表演。）5、为音乐取一个合适的名字。（以小组为单位进行讨论，并积极发言）老师根据学生的答案进行总结引出标题《土耳其进行曲》。四、总结听着这些乐曲，我们仿佛也成了一名士兵，迈着整齐的步伐行

进在大路上，看来，音乐的美丽是无穷的，他可以激发人们的无限遐想，希望通过今天的音乐课，同学们都能怀着一颗热爱音乐的心去聆听和感受更美好的音乐吧！好，全体起立，让我们在乐曲的伴奏下踏着整齐的步伐走出教室吧，同学们，再见！（最后聆听：踏着音乐出教室。）五、课后反思。我这节课是上了学校的公开课，我的设

计思路是总-分-总。先用律动导入进行曲这个概念，再一起听赏，然后分开听赏，在分开听赏的过程中我让孩子们解决的问题是，记住主题音乐，为主题音乐创词，参与肢体律动，整理出曲式结构和音乐强弱规律，参与器乐演奏，为音乐取名字等，最后再一起欣赏。步骤不缓不急，孩子们都能跟上步伐，积极思考，小组创新合作。不

足之处是内容还不够深入，比如创作词的环节，没有更好地给孩子们介绍如何来创作，当然这个也是受教学时间的限制。如何用音乐更快地触动孩子们内心的那根弦，这也是我需要好好思考的。