【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级上册《聆听 打猪草》教学设计3.docx，共(3)页，37.237 KB，由小喜鸽上传

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课题黄梅戏----《对花》课时第一课时课型综合课教具多媒体、钢琴、电子白板教学目标知识与技能：初步了解黄梅戏相关知识并尝试表现黄梅戏中唱、念、做的表现手段。过程与方法：学唱黄梅戏选段，能用自然流畅的声音表现戏曲，感受地方戏的特点。情

感态度与价值观：通过学唱《对花》，让学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。教材分析黄梅戏《对花》选自《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花

在打猪草时．拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱

赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着她送到家里。一路上边走边唱盘歌《对花》，小戏在欢乐的气氛中结束了。剧中所表现的青春的活力、逗趣的语言和优美的曲调，使人如

沐春风，具有亲切感人的魅力。《打猪草》的可贵之处就在于毫无造作，从唱词到表演都再现了生活的真情，犹如田野吹来的风，清凉爽快，沁人心脾。教学重点1.初步了解黄梅戏这个剧种。2.学唱黄梅戏《对花》，让学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣。教学难点1.能较好的模

仿《对花》的唱腔特点。2.能唱准一字多音处。教学流程教师活动学生活动达标意图教学用具一.组织教学，初听戏曲。二.导入新课。三.学唱《对花》第一段。教师面带笑容，师用亲切的方式向学生问好。了解学生对戏曲剧种知晓的情况1.介绍黄梅戏剧种、起源。2.简介戏曲《对花》并出示课题。

3.介绍黄梅戏大师严凤英。1.复听戏曲，提问：黄梅戏的唱腔有什么特点？2.教师深情范唱，让学生谈感受。（出示歌谱）1、学生能说出戏曲有哪些剧种2、初听戏曲。1.欣赏《对花》视频，尝试说出戏曲剧种。2.

知道戏曲名，对学唱戏曲产生兴趣。3.了解戏曲大师为我国艺术做出的重大贡献。1.认真聆听，发现黄梅戏的唱腔特点：婉转，动听，甜美、流畅、通俗易懂......2.学生认真聆听，了解《对花》所描述的故事。3.学生发现难点：一字多

音处。谈话导入，增进师生情感。初步了解解黄梅戏相关知识。弘扬传统文化，发扬戏曲精神。了解黄梅戏的唱腔特点。激发学生学习兴趣。发现问题，钢琴多媒体板书板书多媒体歌谱四.表现戏曲《对花》。五.音乐游戏：听辨黄梅戏。六.

课堂拓展：模仿念白。七.小结下课。3.教师钢琴伴奏教唱歌曲第一段，让学生自己发现难点。4.教师边唱边画出难点句（一字多音处）的旋律线。5.钢琴伴奏，带领学生慢速度演唱并对音色提出要求。6.钢琴伴奏，带领学生用动作表现旋律起伏变化。7.钢琴伴奏，带领学生用多种方式练

唱歌曲，有不足之处及时纠正。1.邀请学生一同表演唱《对花》。2.师生互评、生生互评。1.再次小结黄梅戏的特征。2.播放四段戏曲，听辨哪首是黄梅戏。播放戏曲《打猪草》念白片断视频。4.学生边画旋律线边反复连唱难点句。5.学生模仿，用

圆润、流畅的声音演唱。6.学生用肢体语言表达对歌曲的感受。7.师生对唱、男女对唱、小组对唱。1.积极配合教师，参与表演唱。2.认真欣赏台上表演的同学，发现优缺点，共同进步。1.初步感知黄梅戏的特征。2.认真聆听和思考，用动作来回答。（认为是黄梅戏的高高举起手，认为不是的胸前手交

叉。）学生认真聆听，并尝试学唱念白。才能更好的解决问题，提高学生自学能力。将乐曲的节奏、旋律、力度、情绪用肢体语言表示，培养学生自信。增强学生的表现力，拉近师生的距离。鼓励学生互评，自主学习、共同发现、解决问题，增强了集体的凝聚力。黄梅戏的基本功训练。板书钢琴多媒

体多媒体板书设计《对花》（难点句的旋律线）婉转，动听，甜美、流畅、通俗易懂课后反思