【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级下册《我是小音乐家》教学设计2.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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第六册第四课《我是小音乐家》[年级]小学三年级[课型]以唱歌为主的综合课[教学目标]：1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的

伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识。［教学重点］：通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪，体会做小音乐家的乐趣。［教学难点］：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲。教学过程：一、创设情境1、师：请同

学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..上刮奏表现上台阶、爬杆……）。教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那

么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐

家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)2、第二遍听歌曲。师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷

人，表现力极强，是世界第三大乐器。小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律：学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。(教学意图：

拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？每个城市有什么特色的建筑。”

生思考回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认

识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）6、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰听教师

发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。（2）跳呦|唱呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节

奏特点。（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。11、按要求随教师伴

奏演唱歌曲第一段。12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。14、完整随录音伴奏进行演唱。15、指导学生

根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。16、表演歌曲三、创编歌词师：这首歌叫《我是小音乐家》但是这首歌里面唱的都是乐器演奏家，音乐家包含了那么多，你还知道哪个？生：歌唱家，舞蹈家，作词家，作曲家……请生当小小作词家，根据自己喜爱的乐器创编歌词。四、小结随歌曲走出音

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