【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级下册《我是小音乐家》教学设计1.docx，共(4)页，24.982 KB，由小喜鸽上传

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小学三年级音乐教学设计《我是小音乐家》教学内容：1、学唱、表演歌曲《我是小音乐家》。在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。2、初步认识吉他、认识中外乐器及了解其音色。3、介绍并演奏自己的乐器。教学目标：1、技能目标：准确、富有感情地演唱

歌曲并进行简单的歌表演。2、认知目标：认识吉他、小提琴、法国号及了解其音色和演奏姿势。3、情感目标：体会演奏乐器的乐趣和当一个小音乐家的自豪感。教学难点：节奏“正确演唱一字多音的歌词唱法如：“跳吧、唱吧”这句中的“跳”。教学过程：一、组织教学1、师生问好歌

：2、音节训练：3、发生训练：开口音练习二、激情导入1、师：同学们，今天老师要将大家分成三组并且为每组起个好听的名字。让我们通过聆听乐器猜猜他们是谁，然后用乐器为每组命名。（随后，我演奏吉他，学生很快猜出答案。）生：这是吉他的

声音！（如果学生回答不出，教师可以提示，在课件里出示“吉他图片”）师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿吉他的演奏姿势？（学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势，并且模仿它的声音勃隆，嘭嘭嘭）2、师：第二件乐器会是什么呢？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）生：这是小提琴！（课

件出示小提琴图片）（学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势并模仿声音地隆，嘭嘭嘭）3、师：现在老师请同学们猜最后一件乐器？（播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能会出现一脸的茫然）师：你们认为这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的哪一种？（生讨论）师：这种乐器采取吹奏的演奏方式，它起

源于古代的猎号（教师简单介绍圆号的来历。）三、寓教于乐1、聆听乐曲师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？（播放课件，在伦敦、巴黎、柏林三地风光照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。）2、教师划出旋律线，学生随音乐和老师一起用

右手划出旋律线并模唱旋律。（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）3、用身体划出旋律线。

并请学生表演（学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）3、师：这些小音乐家们在演奏时候的心情怎么样？演奏的音乐美妙，在歌曲中找找它们的声音吧

，并演唱出来。（演奏时的心情很高兴、愉快地，演奏的声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）4、结合动作模仿师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐

家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随音乐带上前面模仿乐器的姿势进行律动）5、随琴声轻声跟唱。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）6、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就

一起来表演吧！（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）7、表演唱：用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）四、学

生小组进行编创并表演。（学生纷纷像小鸟似的叽叽喳喳编创歌词。）五、小结下课师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐

性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）