【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】三年级下册《木偶的步态舞》教学设计1.docx，共(4)页，28.632 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐教学设计学科音乐年级三年级课题人音版小学三年级（下册)第二课《木偶的步态舞》教材分析:《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西，在1910年为他的爱女创作题名为《儿童乐园》的钢琴曲集中的最后一首作品。乐曲描运用切分节奏、倚音，细腻的刻画出黑人小木偶机械、滑稽的动

态特征；通过旋律、速度上的变化与对比，表达小木偶的情绪、情感的发展，让人产生故事的联想。三部曲式结构中一、二段的情绪对比和一、三段的首尾呼应更加鲜明的烘托出小木偶的形象，同时作者在这首作品中吸收了黑人音乐中的元素，使得音乐形象更加富于动感，富于童趣。学情分析：小学三年级学生正处

于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强；学生善于模仿表演动作，体验不同的音乐情绪所表现的内容，自然流露出相应的表情；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础。本课我根据学生的年龄特点，以激发学生学习兴趣贯穿整节课，让学生在积极参与教

学活动，在学习中有所创新。教学目标：一、情感目标:引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐形象，感受音乐带给童年的快乐。二、过程与方法:1、了解法国作曲家德彪西的生平简介及作品特点。2、学生能哼唱音乐

主题旋律，感受切分音节奏、倚音在乐曲中的表现效果；运用肢体语言进一步表演，理解所表现的音乐形象。三、知识与技能:1、学生通过模唱、表演、划旋律线等方式，感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼可爱的步态。2、启发学生对音乐

进行想象与理解，鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达自己的见解，自信地进行音乐表现。教学重点、难点：一、重点：学生能准确把握乐曲《木偶步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐形象；听出各种音乐要素的特点并对小木偶形象活动进行联想。二、难点

：哼唱主题旋律，大胆自信地进行动作模仿。教学方法：聆听法、演示法、谈话法、探究法、律动法教学准备:课本、电子琴、多媒体课件教学过程:一、组织教学：1.师生问好2.律动:随乐曲《木偶的步态舞》，学生在老师的带领下做律动。二、新课教学（一）导入：1.师：刚才听到的这段音乐给你们带来了什么样

的心情呢？2.出示图片：《飞屋环游记》中的卡尔·费迪逊老爷爷；《木偶奇遇记》中的木偶匹诺曹。（二）初听A段乐曲《木偶的步态舞》1.学生思考：图片中的两位动画人物，谁更适合做这段音乐的主角呢？2、2.出示课题：木偶（黑板贴“木偶”的图片）3.讨论：小木

偶应该是一个什么的形象，有着什么样的个性，会做一些什么样的动作呢？（二）复听A段主题学生边听音乐边加动作，说说你心中的小木偶是什么形象？（三）复听聆听A段主题1.请学生为小木偶设计一个你最喜欢的动作，来表现他，跟着音乐表演一下。2.强调木偶动作的

特点：机械，有力3.出示三条节奏a.学生跟老师一起拍击三条节奏b.说出你选择哪种节奏表现木偶的滑稽可爱的样子？c.与老师再次拍击节奏，感受三条节奏型的不同特点4.思考：这段音乐中出现了哪一条节奏？（四）介绍

作曲家及“糕饼舞”1.法国作曲家德彪西，出生于1862年，7岁开始学习钢琴，11岁就考入巴黎音乐学院，德彪西是一个非常有个性的作曲家，他满脑子里充满了许许多多的疑问，经常提出一些稀奇古怪的问题……2.“糕饼舞”里

面主要的节奏型就是切分节奏和连续的八分顿音节奏……（五）提线木偶表演1.小木偶是在提线人的带领下岁月去进行表演2.全体学生做小木偶，跟老师的指令一起做动作3.学生边做动作边聆听一下乐曲里哪段音乐你比较熟悉，能够哼

唱出来。（六）聆听管弦乐《木偶的步态舞》1.师：同学们，你们能听出刚才这对那音乐是用什么乐器演奏的吗？——钢琴2.完整地聆听管弦乐《木偶的步态舞》思考：这段音乐和之前的音乐相比，都有哪些变化呢？（从音乐要素方面来分析）3.出示课题“步态舞”4.感受B段主题

a.学生随音乐划旋律线条b.小木偶很沮丧，谁来鼓励一下他呢？（有节奏地说出鼓励的话语）6.聆听再现的A段主题7.完整地来聆听乐曲学生听到快乐的情绪时，用舞蹈表示；听到悲伤乐曲，划旋律线。七、总结八、下课板书设计：《木偶的步态舞》A主题B主题A主题（再现）

旋律线条