【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】二年级上册《演唱 小红帽》教学设计4.doc，共(4)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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《小红帽》教学设计课题：2013上海教育出版社二年级下册《小红帽》教材分析：小学二年级音乐上册《小红帽》，这是一首巴西的儿童歌曲。C大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。学情分析：我所面

对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强。对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，

我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐。教学目标：1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。3．引导学生根据歌词创编动作进行歌表演

。教学重、难点：1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。2．根据歌词创编动作进行歌表演。教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个

乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋

律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程：一、导入新课1．教师设问：你们喜欢童话故事吗？喜欢哪些童话故事呢？2．欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。教学要求：教师随多媒体播放进程讲解

故事，学生认真聆听，了解故事内容。二、学习歌曲1．初次聆听《小红帽》歌曲（或教师范唱）教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2．教师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）教学要求：教

师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。3．歌词学习（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。（歌词节奏朗读）例：2/4XXX｜XX｜XXX｜XXX｜我独自走在郊外的小路上（2）教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。（

4）全班学生再次齐读歌词。（5）教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导；诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪；可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。4．学习歌曲（1）再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲

旋律。（2）学生随《小红帽》伴奏（或教师伴奏）小声地学唱歌曲。（3）教师用琴指导学生感受八度大跳的音响（学生静听—默唱—轻唱，反复多次），教师弹琴学生跟唱。（4）教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生

多次以后才纠正，否则会事倍功半。教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法（呼吸、姿态）与状态；用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强；歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔；最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦

乡，力度渐弱。5．巩固复习（1）播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。（2）分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。（3）学会歌曲以后，学唱唱名。三、集体创编歌表演（1）以学习小组为单位指导学生创编歌表演（根据歌

曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景）。（2）学生小组表演创编成果。教学要求：小组创编组织有序，要求清楚；教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。四、拓展延伸聆听乐曲《大象》、《林中杜鹃》学生聆听出两个音乐片段哪个笨重，哪个轻盈？并做出连

线连线题。再次聆听让学生配合动作及声音来表现。五、课堂小结本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。