【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】一年级上册《演唱 小青蛙找家》教学设计4.doc，共(3)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-199316.html

以下为本文档部分文字说明：

《小青蛙找家》教学设计一、教学内容：学唱歌曲《小青蛙找家》。二、教材分析：小青蛙找家选自人民音乐出版社第6课小精灵。是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青

蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。三、学情分析

：本节课教授的对象是刚刚入学的一年级小学生，由于低年级的学生认知水平和年龄特点造成了他们好奇、形象、直观。因此，活动内容我采用歌、律动、图片、打击乐器、课本剧等相结合的综合手段进行教学，贴近学生的生活实际，探究形式主要采用形象直观的

观察法以及运用各种感官的体验操作法为主。使学生们对音乐课有较高的学习兴趣。通过演唱感知体验音乐的美感，使学生能自然地、有表情地演唱。教学目标1、情感态度价值观通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。2.过程与方法能在音乐表演中边唱边

表演，能在老师的启发下正确的读准节奏并进行表演。3.知识与技能学生能够自信，有表情的演唱歌曲。在音乐实践活动中学习歌曲。教学重点：学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。教学难点：打击乐器伴奏，分角色表演、一字多音的解决。教学教法：创设情境、听唱法、游戏法、探

索体验教学过程：组织教学：师生问好师：同学们，今天,老师带来一个谜语，请你们帮我猜猜这是什么小动物呢？突眼睛宽嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱请小朋友猜一猜:它是什么小动物呢？生：青蛙师:同学们真聪明！它就是我们的

好朋友青蛙。那你们知道青蛙生活在水里还是陆地上？师:老师告诉大家，青蛙是两栖动物，它既能生活在水里，又能生活在陆地上。那青蛙都有什么本领呢？生：它能捕捉害虫师：对,它能够捕捉害虫，是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。师:今天有一只小青蛙

在池塘边玩迷路了,乌龟爷爷告诉它,只要完成两个任务就帮它找到回家的路。你们愿意帮助小青蛙快点找到妈妈么？生：愿意。师:让我们一起来看看都有哪些任务呢？出示（xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx）请同学们用走和跑的方式读出这条节奏，就算完成第一个任务，我们一起来试试。速度是这样的。

边打节奏边读走和跑。太棒啦。我们现在已经顺利的完成了第一个任务，现在看看第二个任务是什么呢？你们能准确的演唱这条乐句么。我们先来用lu来哼唱。（用琴让学生感受一次。）先听一次。这条节奏的音符你们认识么？让我们来唱一唱吧！现在我们要加深难度了。填歌词演

唱。先听老师来唱一次。同学们唱的真准确，现在我们已经顺利的完成了第二个任务，同学们真是太厉害了，我们帮助小青蛙找到了家，它高兴的唱了起来!A.初听歌曲我们一起来听听《小青蛙找家》这首歌曲，说说小青蛙找到家，它的心情是怎样的？B.复听歌曲师:看，老师

手里也拿了一只小青蛙，它还能发出声音呢。老师告诉大家，这个小乐器，它叫响板。现在就让我们加入响板一起来为这首歌曲伴奏吧。C.再听歌曲同学们，做的真棒！现在老师想找几名同学上来感受一下，谁愿意来试一试？其它小朋友我们一起这样做。2）学唱歌曲A.朗读歌词B.教师范唱C.

学生齐唱D．解决重点3）表演歌曲。四、课本剧展示同学们唱的真好听，你们想不想扮演青蛙妈妈和小青蛙来表演一下呢？今天老师为大家准备了台词，现在我们小组合作，选出一名青蛙妈妈，选出青蛙1.2.3一起来表演小青蛙找家。五、编创歌词师:同学们真是助人为乐的好孩子，那如果要是小花猫迷路了怎么办?

我们来帮助一下它吧！六、小结今天,我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友,我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们和小青蛙一起唱着动听的歌结束我们今天的学习!《小青蛙找家

》教学设计山南小学田甜