【文档说明】音乐【人教版】二年级下册（五线谱）《唱歌 山谷回音真好听》教学设计.doc，共(4)页，20.500 KB，由小喜鸽上传

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《山谷回音真好听》教案教学目标：1、知识与技能：用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这

一自然想象。教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学环节：一、情景导入。1、今天天气晴朗，阳光明媚，是个适合郊游的好日子，让

我们去郊游吧。生：齐唱《郊游》歌。同学们，你在郊游中看到大自然的哪些景物？（生答）（课件图片）2、揭示课题今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。（山谷）让我们仔细地听，这里又有怎样有趣的自然现象呢？（教师播放歌曲，学生认真听音乐。）3、交流：刚才我看到同学们听得很认真，这首歌曲把我

们带到了什么地方呢？（生答：山谷）表现了那种有趣的自然现象？（有回声）好听吗？这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。二、学习强弱记号。1、交流：既然好听，我们再听一遍，看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听》，让学生发现原音与回声的大小，揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”

“p”表示。2、指导：通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。三、回音游戏。1、交流：刚才我们已经知到了山谷中有回音，谁能告诉我，什么是回音？（学生自由回答，老师给予肯定。）2、讲解：回音

是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。3、表演：老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？师：喂，你好吗？生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大。）师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱

。现在老师来做你们的回音。生：喂，你好吗？师：喂，你好吗？4、交流：谁来说说，回声和原声还有什么特点，（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？5、出示课件旋律：1、1234｜5-｜啊2、ｉ6

ｉ6｜5-｜啊老师：现在老师的喊话有所改变，看同学们不能做老师的回音。6、表演：全班同学分成两组表演。第一组：喂，你好吗？（声音强。）第二组：喂，你好吗？（声音弱。）第二组：谢谢你！（声音强。）第一组：谢谢你！（声音弱）7、同学们，当你对同学或他人做了好事

，他们会对你说声“谢谢”。别人帮助了你你也会说声“谢谢”。这就是生活中的回音。所以，我们要树立“人人为我，我为人人”的观念。四、学唱歌曲。1、交流：下面，咱们大家一起来熟练唱一唱这首《山谷回音真好听》，让老师来听听谁的声音最美

，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱。）2、指导：我们来做一个接龙游戏，老师唱前一句，你们唱下一句好吗？（学生跟着音乐齐唱）刚才啊，老师已经听出你们的声音特好听，而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声，还有优美的动作，那现在你们就加上优美的动作

来一遍好吗？（加上动作再齐唱）请起立。3、表演：现在有谁想上台来当小老师表演一下呢（学生自告奋勇上台）其他同学在下面认真的观赏，看看你们最欣赏哪一位小演员，为什么？（唱后学生评价。）4、追问：你们想学习小老师优美的动作吗？现在你想学

谁的你就学谁的来唱一遍。（学生自由回答并模仿。）5、示范：刚才老师看到你们精彩的表演，我也忍不住想给你们表演表演了，但是老师要你们仔细听听，我唱的和你们刚才唱的有什么区别。（师唱出歌词的强弱。）6、发现：同学们，你们发现什么吗？（学生自由说出是按照强弱来唱。7、模仿:你们能来一遍吗？（学生唱

。）五、音乐知识。同学们来学习音乐知识：小节、小节线、终止线。（播放课件）通过学习你们认识了小节、小节线、终止线，那你自学一下数一数《山谷回音真好听》这首歌有多少小节？（生数20个小节）六、创编歌词。如：美丽衣服真稀奇，真稀奇。漂亮房子真稀奇，真稀奇，等等。同学

们说的真好，让我们用优美的歌声齐唱：《山谷回音真好听》这首歌。七、课堂小结。今天小火车把我们带到山谷中，学会了唱歌，知道了什么地方有回音，学习了音乐知识，懂得了做人的道理那就是“人人为我，我为人人。”现在也该是我们回去的时候了，赶快乘上小火车伴着优美的歌声回家吧！