【文档说明】音乐【人教版】二年级下册（五线谱）《唱歌 山谷回音真好听》教学设计 (2).doc，共(5)页，49.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-198398.html

以下为本文档部分文字说明：

《山谷回音真好听》教学设计【教材分析】《山谷回音真好听》是人教版二年级下册，第一单元的一首歌曲。这是一首表现自然现象的歌曲，表现了儿童对大自然奥秘的好奇、探究心理。歌曲为C大调，四二拍，由五个乐句构成。歌曲第一乐句旋律进行中级进与跳进

相结合；第二乐句是第一乐句的变化重复，结束在“2”上，给人以不稳定的感觉；第三、四乐句其实是两个扩展而成的乐句，形象、巧妙地模仿了回声；第五乐句变化重复第一乐句，在主音上稳定地结束。【教学目标】1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，对大自然奇妙的现

象产生兴趣。2、通过多次聆听、声势伴奏、感受旋律线、模唱等活动，能用自然的声音有力度对比的演唱歌曲。3、知道回音这一现象，认识力度记号，能为歌曲创编歌词。【教学重难点】重点：能够运用力度的变化用自然的声音演唱歌曲难点：力度对比【教具】钢琴、白板【教学过程】一、导入：1

、学生随《山谷回音真好听》音乐伴奏走入教室。2、你都去什么地方游玩过？3、听一听这首歌曲发生在什么地方？这里又有什么有趣的事情？（设计意图：初次聆听歌曲，在聆听的过程中熟悉歌词的内容。如果学生没有听清楚，教师可再次播放歌曲音频）二、充分聆听：1、你可以给歌曲起个名字吗？揭示课题《山谷回音真好听》。

2、复习四二拍和四三拍的声势动作，听辨歌曲的拍号，并为歌曲选择合适的声势动作。3、分小组为乐曲进行声势伴奏，第一组拍手第二组点手，交换。4、伸出手指，跟着乐曲的旋律进行舞蹈，听一听、画一画旋律线，感受乐曲是由几个乐句组成的。（设计意图：运用多种教学活动，学生充分的聆听音乐，感

受音乐，逐步加深对歌曲旋律的记忆。）三、学唱歌曲1、同学们，你们知道什么是回音吗？回音有什么样的特点？介绍回音的原理，以及原音和回音之间的力度关系。2、讲解认识音乐力度记号：f和p，在音乐中代表强和弱的意思。3、再次聆听音乐，歌曲中的原音和回音出现在第几乐句?并标记处f和p。4、你们可以当老师

的回音吗?（出示乐谱12345,16165）师生合作，教师演唱原音，学生演唱回音，用“啊”演唱。在演唱的过程中要提醒学生力度的变化，以及发声位置和音色。“啊”字演唱时，提醒学生嘴巴张开，高位置去演唱，并且还要注意在第四乐

句原音处“啊”演唱时不要用力去喊，注意音色。5、分小组演唱原音和回音。6、随音乐，在歌曲中出现原音和回音的地方进行演唱。（设计意图：讲解原音和回音，认识力度记号，用“啊”音演唱歌曲中的三四乐句，对本课的难点进行单独解决。）7、

听音乐，手画旋律线，感受歌曲中那几个乐句的旋律是相似的。8、在旋律线上加入音符，学生模唱。随钢琴进行演唱，教师用科尔文手势进行引导学生。师生合作，教师演唱前两个小节，学生演唱后两个小节。9、钢琴伴奏，师生接龙，进一步熟悉歌曲的旋律。10、

随音乐进行完整演唱，1、2、5乐句演唱曲谱，3、4乐句用“啊”来演唱原音与回音。11、填词演唱，教师演唱每个乐句的前两个小节，学生接唱后两个小节。初步尝试填词演唱歌曲。12、随钢琴完整演唱歌曲。13、细节处理，第一乐句，根据歌词的内容，美丽山谷真稀奇，引导学生

用表情表现遇到稀奇事物时的表情和状态，并演唱第一乐句。第二乐句，唱歌讲话有回音，演唱时注意声音的弹性以及后两个小节肯定的口吻。第三四乐句之前有处理过，注意提醒学生强与弱的对比，以及演唱“啊”字时的状态与声音。第五乐句山谷

回音真好听，哪个字最能体现出回音是好听的？要用非常确定的声音来演唱。14、随钢琴完整演唱。随音乐完整演唱歌曲。15、创编歌词，除了在山谷里还可以在哪里听到回音？学生举例，填入歌词，演唱歌曲。（设计意图：通过感受旋律

线的起伏，师生接龙合作等音乐活动，在游戏中轻松学习歌曲。）四、课堂小结同学们，我们今天学习了歌曲《山谷回音真好听》，了解到了回音是什么，大自然里还有很多奇妙的现象，等着我们去发现探索其中的奥秘，我们一起唱着歌曲结

束今天的课堂吧。