【文档说明】音乐【人教版】一年级上册（五线谱）《唱歌 草原就是我的家》教学设计.docx，共(3)页，17.812 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-198096.html

以下为本文档部分文字说明：

蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标：1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。3、借助多种手段让学生在培

养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备：钢琴

、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程：一、感受蒙古风情。1、导入：师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，那让我们一起骑上马儿

出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。师：说得好

，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。蒙古族人民热情好客，勤劳善良，它们主要生活在草原上，大多以放牧为生，下面我们来一起了解一下蒙古族的风俗习惯及传统节日。老师做了一个简单的微课小视频，请大家来一起观看。同学们一定要认真地看，看完后老师要有问题呦！师：提问：看完后你对蒙古族都有那些

了解呢？生：自由回答。二、新授歌曲《草原就是我的家》1、感受歌曲。师：小朋友记得可真不少啊！那除了这些蒙古族还有很多好听胡歌曲，今天我们就来学习蒙古族民歌《草原就是我的家》。（板书：《草原就是我的家》）师：下面我们欣赏这首歌曲，在听的过程中，小

朋友们要思考一个问题：这首歌曲给你带来怎样胡感受呢？2、熟悉歌词。师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。师：这么好听的歌曲还想再听吗？生：想师：不过这次老师是

有要求的，请你们用自己的小手为歌曲伴奏，那问题就来了，这首歌曲是几拍子的啊！（4/2）它的强弱规律是什么？（播放歌曲）4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）生：第三句。（八度音程大跳和附点）师：谁来

当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）5、师生对唱一遍。（教师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏，穿插歌曲的处理。师：刚才大家唱得不错，请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？生

：讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏，学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？生：想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师：除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗？生：打击乐器

。（选用打击乐器并试着演奏。）最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。（放歌曲录音）【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了

较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。三、课堂小结：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草

原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏）今天大家的表现都很棒！老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。教学反思：《草原就是我的家

》是一首内蒙古民歌，采用羽调式，一段体结构。歌曲旋律明朗豪放，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。为了激发学生的学习兴趣，一开课我就播放蒙古舞片段请学生欣赏，把学生的心引入到美丽的大草原上，初步感受到蒙古音乐和舞蹈的风格特点；在歌曲伴奏音乐中

播放蒙古族的风情课件，了解蒙古族风土人情。我还制作有关蒙古族风俗习惯以及传统节日的微课小视频让学生观赏。吸引了学生的注意，激励学生独立完成学习对蒙古族风俗习惯以及传统节日的了解。让学生感受到了蒙古人健壮的体魄与豪放的性格。本课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学

的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。