【文档说明】音乐【人教版】五年级上册《唱歌　小步舞曲》教学设计 (4).doc，共(2)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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《小步舞曲》教学设计一、课型：合唱课二、教学内容：人民教育出版社义务教育教科书五年级上册第三单元《小步舞曲》三、教材分析：《小步舞曲》是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，是一首3/4的二声部合唱作品。全曲包括四个乐句

，高声部第一乐句和第三乐句完全一样，第二乐句和第四乐句在结尾有一些变化；低声部与高声部形成对不，在节奏、旋律上都有所不同，起到对比、呼应的作用。四、教学目标1、情感态度价值观：在歌曲学习中，感受小步舞曲轻盈典雅的韵律。2、过程与方法：感受三拍子的舞曲风格，能够随着音乐的旋律

舞蹈，感受歌曲带来的愉快心情。3、知识与技能：能用轻快、连贯的声音演唱歌曲《小步舞曲》，和谐演唱二声部；并了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野。五、教学重点：能用轻快、连贯的声音演唱歌曲《小步舞曲》。六、教学难点：和谐演唱歌曲二声部。七

、教学用具：钢琴、多媒体课件八、教学过程（一）组织教学，创设情境。1、学生随着音乐踏步进教室，师生律动。2、师：同学们，刚才听到的这段音乐，情绪是怎样的？我们可以把它用在什么样的场合呢？（二）导入：感受体验三拍子音乐、揭示课题。1、师：最近，老师受邀要去参加一

场舞会，为了这场舞会，我专程去拜师学艺学了一段舞蹈，你们想看吗？但是我有个小小的要求，请你们仔细听、仔细看，老师是在音乐的什么地方跳了舞，如果你看懂了、听懂了，请你用拍手加入我，好吗？2、师生交流：“这是根

据音乐的节拍要素来跳的，三拍子的歌曲，强弱规律是强弱弱。”3、师生互动舞蹈，感受三拍子的强弱规律。4、师介绍小步舞。5、揭示课题，导入新课教学。（三）学唱歌曲，体验情感1、初步聆听，感受思考：歌曲情绪是怎样的？几拍子？它的演唱形式？2、柯尔文音阶、音程练习。（要求：注意音准

，音色柔和，相互聆听，感受和声之美）3、分声部学唱歌曲（要求：音准、节奏的准确性）（1）旋律试唱、学唱低声部旋律。（要求：注意八度大跳）（2）填词跟音乐伴奏演唱低声部。（要求：注意一字多音的正确演唱）（3）旋律试

唱、学唱高声部旋律，并试着说说高声部四个乐句的旋律异同。（4）填词跟音乐伴奏演唱高声部。4、二声部合唱（1）二声部跟音乐伴奏合唱曲谱。（2）复听音乐，仔细观察曲谱，说说两个声部的旋律特点。（3）二声部带手势律动填词演唱

，解决合唱难点。（要求：注意聆听，控制音量，音色统一）（4）完整有感情的演唱歌曲。（四）扩展延伸，了解作曲家（1）这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品《小步舞曲》的基础上改编、填词而成的。（2）观看小视频了解作曲家——巴赫。（五）课堂小结同学们，今天我们学习了巴赫的小步

舞曲，如果你们喜欢巴赫，可以课后去搜集他的其他作品来欣赏，最后，让我们在小步舞曲的音乐中结束我们的这堂课！