【文档说明】小学科学湘科版五年级下册第三单元第1课《光源》课件（2023春）.pptx，共(13)页，6.027 MB，由鹿哥教育上传

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1.光源一道残阳铺水中，半江瑟(sè)瑟半江红；穿云透雾显原形，雨过天晴挂彩虹。我们的生活离不开光。光从哪里来？识别光源这些物体中，哪些在发光？谁在发光？月亮……这个灯泡，现在……像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡这样

，自身发光的物体，叫光源。我们可以制造光源吗？划燃火柴……拧亮手电筒……光源天然光源人造光源太阳、发光的萤火虫等燃烧的纸张、发光的手电筒等小结了解人们对光源的利用以前，人们只能利用天然光源。随着科技的发展，人们发明制造出多种多样的光源，满足生产生活的需要。了解人们对光源的利用从古代到现

代，人们是如何利用光源的呢？18世纪末，人们开始进行电光源的研究。最初，是从碳(tàn)极弧光灯开始的。1879年，美国的爱迪生发明了具有实用价值的碳丝白炽(chì)灯并且不断改进，他先后申请了一千多项与电灯相关的专利。从此白炽灯取代了传统的火焰光源，开创了人类电光源照明的新时

代。1907年，人们采用拉制的钨(wū)丝作为灯丝。1938年，人们研制出荧光灯并开始销售，其发光效率和寿命均为白炽灯的3倍以上。1974年，人们又成功研制出高效节能的荧光灯。1962年，人们研制出发光二极管（LED），LED灯更加节能。2000年以来，其应用范围正在

扩大。阅读材料后，你学到了什么？电光源的发展与应用调查身边的光源是否能完全满足人们的需要。在阳光微弱的时候……我们家……教室中的天然光源是……编写计划交流任务示例第2小组光源调查计划调查目的：了解身边的光源是否完全满足我们的需要。调查场所：学校。调

查内容：光源的数量、人们的感受。调查方法：1.选择教室、图书馆等场所进行调查。2.调查光源的种类及数量并记录。3.调查使用者对光源情况的满意度并记录。完善调查计划完成调查任务数据统计分析汇报统计数据并进行分析，记录在学生活

动手册中。统计、分析调查的结果，写出你的发现。