【文档说明】音乐【人教新课标】二年级下册《唱歌　 时间像小马车》教学设计.docx，共(6)页，27.357 KB，由小喜鸽上传

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时间像小马车教学设计教材内容分析：《时间像小马车》是人教版二年级下册第五单元第三课的一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，使歌曲的情绪欢快、活

泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。学生情况分析：二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐

形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。通过“猜谜语”、"坐马车"、“说故事”、"创造声音为小马车伴奏"、“小小创作家”等音乐实践活动，让学生在模拟、合

作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、游戏性，合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。教学方法：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识

，增大课堂信息量，加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。在教学中运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直

观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。通过“猜谜语”、“坐马车”、“说故事”、“创造声音为小马车伴奏”、“小小创作家”、等活动，寓教于乐。激起“兴趣”，调动“热情”，活跃“课堂”，展现“人文”。采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用PP

T课件进行辅助教学，集文字、图像、和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，加深学生对知识的理解、巩固和记忆，勃发表现音乐、创造音乐的欲望。通过交互式的练习设计，创设艺术体验与实践的空间，突现学习的主体性。教学资源及教具准备：多媒体教室，ppt课件人教版小学音乐二

年级下册教材电子琴、双响筒、碰铃、手铃等伴奏乐器。教学目标：知识与能力：用清脆的声音、活泼的情绪正确的演唱歌曲《时间像小马车》过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。情感态度价值观：懂得时间一去不复返

的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：正确的用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教学难点：渐强和渐弱处理的声音处理教学过程：师生问好。声势训练。（音阶练习、柯达伊手势）设计思路：发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游

戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。一、激趣导入、调动气氛：（出示课件）教师出谜语，学生猜。谜底是：钟表。教

师：同学们回答的非常好。滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早睡早起休息好。.今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。设计思路：谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导

入新课，能够调节课堂气氛，激发学生思维，引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。二、聆听歌曲、体验参与1、教师范唱歌曲，聆听歌曲，初步感受歌曲的速度和情绪，提出要求：1、仔细听哪句音量有变化？2、歌曲的速度怎

样？3、歌曲的情绪是怎样的？（找学生回答）2、（出示课件）引出渐强、减弱记号。结合歌曲的聆听感受渐强渐弱，与老师一起感受参与体验渐强渐弱的变化。跟老师一起用手势表示出来渐强、渐弱。再次聆听一遍，进一步感受歌曲的渐强减弱的处理。设计思路：《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的学生都能哼

唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱好，主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维，自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。3、读歌词：（出示课件）老师带领大家按节奏

读一遍歌词，然后生再读一遍歌词，对节奏加深印象。4、拍节奏：（出示课件）根据歌词拍出节奏。可以反复多练习几次。然后教师请一组同学起来，用脚打出第一句的节奏。为歌曲学习打下基础。设计思路：这是节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏

边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。5、学唱歌：（出示课件）第三次聆听歌曲后，教师弹琴教唱，学生可以跟琴哼唱、模唱、齐唱等方法学习。大家齐唱后，请学生上台演唱。设计思路：通过有感情地范唱和分句教唱法

（难点部分）感染学生，同时降低歌曲的难度，激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中，既增长了知识又提高了能力。6、为歌曲伴奏：教师把伴奏乐器发给一些同学。先让几个学生上台用乐器伴奏，然后全体学生一起边唱边打击伴奏，把歌曲学习推向高潮。设计思路：借助图谱

、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。（每一遍的运用不同的形式）让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移，情绪不稳定。如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起学生的反感，对学唱歌曲失去兴趣，教师要想提高学生的音乐素

质，高质量的进行歌唱教学，就必须运用生动活泼的教学形式，引导学生积极参与音乐活动三、歌曲升华、思想教育：学完歌曲告诉我们了什么道理？找学生回答后，老师出示课件。再问：关于时间的谚语你知道哪些？设计思路：启发学生认识时间的可贵。四、课堂小结：以陶渊明的古诗《惜时》结束

今天的课。时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了。所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。设计思路：在教学中，运用多媒体因势利

导，使德育内容生动活泼，让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。板书设计渐强：减弱：