【文档说明】音乐【人教新课标】二年级上册《歌表演大鹿》教学设计.doc，共(3)页，59.000 KB，由小喜鸽上传

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1《大鹿》教学设计【教材分析】《大鹿》这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根据教材及

学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教育【教学内容】1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演【教学目标】1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学

生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。【教具准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器、相关动

物头饰及表演道具。【教学过程】一、创设情景1．师生问好。2．师：“小朋友们喜欢小动物吗？今天老师想带你们去森林王国。但是你们要想顺利进入森林王国，必须要通过两个个关卡。”3．闯关游戏。第一关：“听叫声找节奏”

。多媒体出示小狗、老牛、小鸭和节奏×××、×-、××××|××××|，让学生根据动物叫声连对应的节奏。2第二关：“听声音唱节奏”。出示小兔走路的脚步声、大鹿走路的脚步声，引导学生打出节奏：小兔×××|×××|、大鹿××|×—|，老师再

加强练习。设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点，再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍，不仅激发他们浓厚的学习兴趣，从而更加轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习。）二、新课导入1．老师讲述童话故事。2．引出歌曲《大鹿》。(1)师：歌曲里，小兔向谁求救的啊？（大鹿）小兔子是怎么向大

鹿求救的啊？（大屏幕出示：鹿啊，鹿啊，快开门，林中猎人追来了。）(2)师：我们一起按节奏念一念歌词。(3)师：小兔子在说这句话的时候啊，心情是什么样的啊？小兔子很着急，你们能不能带着这样的心情来念一念。（有感情的念

歌词）(4)师：大鹿又怎么帮助小兔子的？（请小兔快进来）(5)师：大鹿说，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。（大屏幕出示：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）(6)师：请问什么是手把手挽牢？（学生回答）我

们做一做动作。（加动作）(7)师：咱们手把手挽牢，一起对付猎人。师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。(8)师：在猎人还没来之前，大鹿是在干嘛呢？在家非常悠闲的样子，所以速度放慢些。(9)师：小兔子遇到猎人的追赶

，心情是怎么样的？（表现害怕的情绪。）三、学唱歌曲1．学唱歌曲。（1）学生跟琴唱谱。（2）师弹琴，教唱歌曲。（3）跟琴完整地演唱歌曲。3（4）复听歌曲，找出重复演唱的小节，学习反复记号‖：：‖。（5）再次聆听歌曲，引导学生唱出歌曲情绪的变化。设计意图（听觉体验是音乐学习的基

础，在深入学习这一环节中，教师不断地变换教学手段来让学生聆听音乐，让他们自我评价中不断的深化审美之情，从而能够自信的演唱。）四、编创表演学生按照自己对歌曲的理解，请几个同学到台上扮演小白兔、大鹿、猎人，戴上各种头饰进行音乐剧表演。设计意图（采用情境教学法，带领学生亲身体验歌曲中

的故事角色，从而极大的激发了学生的学习热情和创造力，使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情。）五、拓展延伸让学生说说：1．这堂课你学到了什么？2．如果在生活中遇到小朋友有困难，你会怎么做？（师引导学生讨论，引起学生情感共鸣，达

到情感升华。）六、课堂总结（1）通过学习歌曲和表演，我们明白了一个什么道理呢？（团结起来力量大，勇敢能够战胜一切。动物是人类的好朋友等。）（2）（学生随音乐边唱边律动出教室，结束课堂。）