【文档说明】音乐【人教新课标】二年级上册《歌表演大鹿》教后反思素材.docx，共(2)页，19.540 KB，由小喜鸽上传

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大鹿教学反思大鹿是一首法国儿童歌曲。歌曲欢快活泼，旋律朗朗上口。但是接到通知是上一节以合唱为主要内容的音乐课时，我的第一反应就是难，太难了。我所要面对的是一群天真浪漫的二年级的小朋友，他们没有接触过合唱，甚至大多数孩子音准也不是很好，而且这首歌曲合唱部分的两个声部是完

全不同的旋律，想要在一节课中让学生把两个声部的音乐合起来并唱出美的音响效果，实属不易。不过令我庆幸的是这首歌曲是学生学过的旋律，只要引导孩子们学习二声部的旋律就好了。所以我就把重难点放在了训练学生的合唱部分。对于二年级的小朋友们来说合

唱部分的节奏是一个难点。两个声部的节奏完全不同，如何解决这个难点？两个声部的合唱也是最大难点，怎么把两个声部的声音融合起来？经过了两天的思考，我打算简单的律动过后，用故事情境的方式把合唱部分的节奏引了出来，学生简单学习过后，我把

学生分为两组通过拍手的方式合奏，学生很快便掌握了节奏，并且在合奏时也掌握的很好。为下步的合唱做了节奏的铺垫。接下来学生演唱歌曲时暴露了很多的问题，音高不准，最后一句的节奏不正确等等，简单纠错和歌曲处理后便

进入了学唱低声部旋律环节。为了提高学生学习合唱的兴趣，调动学生学习的主动性，我引导学生把高声部和低声部用形象的小动物的声音来比喻。高声部是小兔的声音，低声部则是大鹿的声音。学生学习兴趣立刻便提高了。通过引导学生分析乐句旋律的走

向，手划旋律线等活动帮助学生找到音准。低声部的声音应该是胸腔的共鸣，低音要稳，第三乐句“兔儿快来”声音要沉下去并且要带有弹跳的感觉。在这个地方我在教学时一直强调学生把字“砸到地上去”的感觉，效果很好。我认为低声部的学唱环节是一个重点，只有学生熟练掌握了低声部的节奏和旋律，

才能更好的训练合唱。在课堂上，令我感到意外的是学生的歌唱能力真的非常强，一遍就把两个声部旋律合唱起来了。节奏把握的也非常准。简单训练几遍之后音响效果就出来了，虽然音色还不是很美，但是能在一节课上让学生饶有兴趣地学习合唱，感受合唱带来的快乐，我想这就达到了我的

初衷。我觉得把合唱融入课堂是一件非常有趣且有意义的事情。在以后的教学中，我会加入简单的二声部让学生尝试演唱，让他们感受合唱的美，享受创作音乐的乐趣。