【文档说明】音乐【人教新课标】一年级上册《选唱　火车开啦》教学设计.docx，共(5)页，48.976 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐二年级下册《火车开了》教学设计教学目标：1、知识目标：通过练习，加强学生对X—（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中运用。2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进

行律动表演。3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会合作并从中体验创作的快乐。教学重点：能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。教学难点：“X－、X、X

X”三种音符时值的感受认识。教学准备：钢琴、课件、多媒体教学过程：一、组织教学：师生问好！（弹唱问好）二、情境导入激发兴趣师：同学们，欢迎你们来到音乐殿堂。让我们随着音乐一起动起来吧！（放课件《智慧树》）三、模仿练习创编歌词师：《智慧树》的红果果、绿泡泡和小咕咚

看到我们的表演他们非常喜欢，所以，邀请我们去《智慧树》做一期节目！你们高兴吗？生：高兴师：同学们！你们看，司机叔叔开着火车来了，让我们有序的上车吧！上车之前，司机叔叔有话要和我们说，听一听司机叔叔都说了些什么？（出示课件）（“同学们，欢迎你们乘坐本次列车，听一

听火车开动时会发出哪些声音呢？你能模仿一下吗？）生：自由发言。师：出示课件X-|X-||火车的汽笛声（呜—呜—）XX|XX||火车大车轮的声音（轰隆轰隆）XXXX|XXXX||火车小车轮的声音（咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓）师：你能用上面的节奏，读出这几种不同的声音吗？生：个别读

。师：同学们，你们真棒！老师把这三种声音有序的排列到一起！下面，老师来读一读！注意听老师在读的时候声音有什么变化？准备，速度1、2（师由强到弱示范划拍读节奏）X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX

||呜—呜—轰隆轰隆咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓师：老师的声音有什么变化？生：越来越弱。师：谁能像老师这样读一读？生：个别读（找两名同学读）师：（给起拍速度：1、2。并纠错，指导。）让我们一起来读一读吧。小手准备，速度：1、2生：（师生齐读）师：刚刚我们表现的是声音越来越弱。那么火车从远处开来，离我们

越来越近，声音会有什么变化？生：声音越来越强。师：那么，开动你们的小脑筋想一想，这三种声音由弱到强应该怎样排列呢？生：自由发言，得出结论。XXXX|XXXX|XX|XX|X-|X-||咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓轰隆轰隆呜—呜—师：火车离我们越来越近，声音越来越强，谁能试着

读一读？生：个别读。师：纠错，指导。生：齐读。二、学习歌曲师：司机叔叔看到你们学习的这么认真，表现得这么好，要送我们一首歌曲。你们想听吗？生：想听。师：但是，司机叔叔要求我们带着问题聆听。听一听司机叔叔的问题什么？（播放录音）认真聆听歌曲，说一说听了这首歌曲，你的心

情是怎样的？（播放录音）生：高兴、快乐......师：你觉得火车司机叔叔开火车威风不威风？你想不想当火车司机？生：威风，想。师：司机叔叔说了，谁能又快又好的表现这首歌曲，就让他当火车司机。让我们一起来学习这

首歌曲。（出示曲谱）谁有感情的把歌词读一读？生：有感情朗读歌词。师：仔细观察歌曲的节奏，看看，你发现了什么？生：自由回答。师：（用彩笔勾画）你们观察的真仔细，（补充学生没发现的部分）认真听老师把歌词有节奏地读一读。生：认真聆听。师：谁能像老师这样读一读？生：个别读（找一名同学读）师：

纠错，指导。生：按要求读。师：歌曲的节奏我们已经学会了。让我们再次聆听这首歌曲，请同学们边听边体会，听了这首歌曲以后，你知道了什么？（播放音乐）生：司机叔叔开火车很威风，很骄傲......师：你们说的真好。听了这首歌曲我也想当火车司机，给你们表现一下。（自弹自唱

）生：聆听。师：同学们，老师表现的怎么样啊？生：好。师：谢谢！同学们的夸奖。老师相信你们一定会比老师表现得更棒。你们有信心吗？生：有。师：让我们再次聆听这首歌吧。（播放音乐）生：认真聆听师：老师发现一些同学可以随着音乐哼唱啦。让我们一起随着音乐唱起来吧。（播放音乐）

师生齐唱。师：同学们，刚刚演唱时，你觉得哪里容易出错呢？谁来说一说？生：“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车来啦”和“咔嚓咔嚓火车跑得多么好”容易弄混......师：让我们分别练习这两句吧。（弹琴练习）生：个别唱、分组唱、齐唱......师：我们很顺利的完成了

这两个容易唱混的乐句。现在，让我们随着伴奏一起来唱起来吧。（播放伴奏）师生齐唱。四、情感处理师：歌曲我们已经学会了，谁能随着音乐用活泼、有弹性的声音来演唱这首歌曲呢？生：个别演唱......师：纠错，指导。让我们用这种活泼欢快富有弹性的声音再来演唱一遍

吧！（播放伴奏）生：富有感情的演唱。师：同学们，你们唱的真好。你们能不能为这首歌曲创编动作呢？生：能。师：好。现在各组开始排练，一会以最完美的表演展示给红果果，绿泡泡和小咕咚他们好不好？生：好。（分组排练）五、汇报表演师：终于到了

《智慧树》的舞台。红果果、绿泡泡和小咕咚已经迫不及待的要看我们的表演了。哪一组愿意第一个上台来表演？（播放音乐）生：分组汇报表演。师：评价，指导。师：红果果，绿泡泡和小咕咚很喜欢我们的表演。想和我们一起表演，让我们一起唱起来跳起来吧！师生一起表演。师：时间过得

真快啊！《智慧树》节目结束啦，让我们和红果果、绿泡泡还有小咕咚他们说再见吧！生：挥手说“再见！”师：好了，今天的课就上到这儿。同学们再见！生：老师再见！